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3 测验的信度3.2 信度评估的方法 质的，相关低，测验为异质的。 常用的公式包括库-理信度系数、克龙巴赫α系数。 3.2.4评分者信度* 评分者信度是指多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性。这种评分方法主要用于主观题的测试。 当多个评分者评定多个对象时，并以等级法计分时，可采用肯德尔和谐系数（W）。 一般相关系数达到0.90以上，才认为评分者的结果可信。 西南大学心理学院 3 测验的信度3.3 信度与测验分数的解释 3.3.1解释真分数与实得分数的相关 信度系数可以解释为总的方差中有多少比例是由真实分数的方差决定的，即测验的总变异中真分数造成的变异占百分之几。 信度系数告诉了测量误差所占的比例。 3.3.2确定信度可以接受的水平 原则一:当rxx0.7时，测验不能用于对个人做出评价；当0.7≤ rxx0.85时，测验可用于团体比较；当rxx≥0.85时，才能用于鉴别或预测个人的成绩。 原则二：新编测验的信度应高于原有的同类测验或相似测验。 能力或成就测验的信度在0.90以上，人格、兴趣、态度、价值观的信度应在0.8-0.85之间。 西南大学心理学院 3 测验的信度3.3 信度与测验分数的解释 3.3.3解释个人分数的意义 从信度的角度解释个人分数的意义，这就是测量标准误的应用。它可以:a.估计真分数的范围；b.了解实得分数再测时可能的变化情形 SE=SX（1-rXX）? 其中，SE--标准误 SX --实得分标准差 rXX --测量的信度 3.3.4比较不同测验分数的差异 测量的标准误和测验信度在评价两个不同测验的分数是否具有明显的差异，非常重要。这种比较包含了两个人在不同分数的差别和同一被试在两个测验上的差别。这就是差异分数的 西南大学心理学院 3 测验的信度3.3 信度与测验分数的解释 标准误问题。 SEd=S(2-rXX-rYY)? S表示的是两个测验使用的标准差。 西南大学心理学院 3 测验的信度3.4 影响信度的因素* 3.4.1样本特征 （1）样本团体异质性的影响 （2）样本团体平均能力的影响 3.4.2测验的长度* 一般来说，增加同质的题目，可以使信度提高。这是因为a.测验越长，测验的测题取样或内容取样就越具有代表性；b.测验越长，被试猜测的因素就越小。 西南大学心理学院 3 测验的信度3.4 影响信度的因素 3.4.3测验难度 一般来说，难度越大，信度就越低。 3.4.4时间间隔* 一般来说，间隔越短，信度越高，间隔越长，信度越低。 总之，信度受到随机误差的影响。 西南大学心理学院 4 测验的效度4.1 效度的概念 4.1.1效度的定义* 效度(validity)是指测量与所要测量的心理特点之间的符合程度，或者说一个测验的准确性。 在一系列的测量中，与测量目的有关的真实变异数（由所要测量的变因引起的有效变异）与总变异数（实得的变异数）的比率，即 r2XY=S2V/S2X r2XY=表示效度，S2V表示有效方差，S2X表示总方差 *信度与效度的关系 信度是效度的必要而非充分条件； 效度受信度的制约。 西南大学心理学院 4 测验的效度4.1 效度的概念 4.1.2效度的性质 （1）相对性 效度是相对于一定的测量目的而言的。心理特质具有隐蔽性的特性，只能通过行为进行推测，因而测量只能达到某种程度的准确。评鉴效度一定要考虑测验的目的和功能。 （2）连续性 效度通常用相关系数表示，只是符合程度的差异，而非 “全有”或“全无”的关系。 此外，效度是针对测验结果而言的。 西南大学心理学院 4 测验的效度4.2 效度评估的方法*（概念） 4.2.1内容效度 内容效度（content validity）是指测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否是所欲测量行为领域的代表性取样。 编制较高内容效度的心理测验应该注意： a.对所测量的心理特性有明确的概念，并划出哪些行为与这个