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s PAGE 中国教育学会“十一五”科研课题 新课程理念下的创意法教育子课题 《校园文学活动与作文教学研究》课题 结题报告 双峰县第一中学 毛果明 一、本子课题提出的背景 校园文学活动自八十年代蓬勃开展以来，虽取得了长足进步，但仍步履维艰，有的仅停留在等同于课外活动与兴趣小组等几种单调形式的层面，满足于在老师的一手操办下，每学期出一本刊物、几张报纸的浅层次要求，并未与语文教学挂勾，更不用说能让中学生在校园文学活动中展示能力，发展人文素养。 高中作文教学也已积累了大量成功的经验，总结出许多宝贵的理念、模式。但是由于长期以来受应试教育的束缚，对作文教学急功近利的行为，使中学文学创作与作文教学活动的机制僵化而陈旧，教师牵强而教，学生附会而作，结果学生作文存在诸多“假、大、空”的不良现象，容易走入“开头卖关子，中间绕圈子，卒章显其志”式的写作误区。概念化、公式化导致写作技巧单一，思想空洞，文采匮乏，缺少创造，缺乏个性，已严重制约了校园文学活动的健康发展，违背了文学创作的本真规律，导致自“五四”以降的“自由灵活地创作”的传统几乎荡然无存。尤其是高考作文“八股“现象非常严重，套话、空话连篇累牍，见情见性的文章可谓凤毛麟角。而语文教师依然热衷于“高考作文模式”的讲授，不重视创意思维的培养，不重视生活这一源头活水的疏浚，学生的个性与才情日益泯灭！ 而创意法教育所倡导的“最差即最优”的理念，