中职“计算机网络”专业建设与实践.docVIP

中职“计算机网络”专业建设与实践 ［ ］结合我校“计算机网络”专业建设实践 和当前中等职业教育实际，从开展专项调研活动、加 大硬件设施投入、打造优秀师资队伍、幵发实用校本 教材、引进先进教学方法、发挥竞赛引领作用和加强 校企就业合作等方面，对中职“计算机网络”专业建 设与实践进行了探讨。 ［关键词］专业建设计算机网络中职 我校自2000年开始设立“计算机网络”专业，从 只有几根网线（同轴电缆、双绞线）的零点起步，经 历了创建初设时期（2000年一2005年）、积极探索时 期（2006年一2008年）和稳步发展时期（2009年一 2010年），现已逐渐趋向成熟。目前，我校不但拥有 多间功能全面，可全面模拟小型互联网结构，满足全 方位网络技术人才培养需要的网络实训环境，还拥有 多位理论功底深厚、技术扎实全面的网络资深教师， 并开发、编制、完善了大量校本实训教材、校本实验 报告和校本课件库。网络管理与维护专业已经成为省 级重点专业，学生参加职业院校技术大赛成绩突出， “计算机网络”专业已经成为本地区的“领头羊”。 1开展专项调研活动，确定合适的培养目标 根据中国互联网络信息中心（CNNIC）于2010年 7月15日发布的《第26次中国互联网络发展状况统 计报告》［1］，我国总体网民规模达到4.2亿，互联网 普及率攀升至31.8°/。，中国的网站数达到323万个， 信息获取、商务交易、交流沟通和网络娱乐已经成为 当前网络应用的主流，同时病毒或木马攻击等网络安 全事件屡屡发生，互联网亟需建立更加可信、可靠的 网络环境。 在当前网络越来越普及，网民数量越来越来庞大， 网络应用越来越繁多，网络安全越来越复杂的形势下， 社会需要什么样的网络人才，中等职业教育在其中应 当承当什么样的社会责任，中职计算机网络专业到底 应该包含哪些教学内容，理论学到什么程度，实践掌 握到什么程度，社会对中职计算机网络专业毕业生有 什么样的期待和要求，有哪些尚位适合我们的学生？ 这些问题，迫使我们不能再遵循传统的从高职院校嫁 接人才培养的模式，而需要有针对性地开展专项调研 工作，掌握大量的真实数据，这些数据应能真实反映 出社会对中职技能型人才培养的要求，并据此确定出 合适的培养目标、岗位能力标准，由此进行合理的定 位，确定出专业体系结构，这是建设好计算机网络专 业的基础所在。 2加大硬件设施投入，建设先进的实训环境。 专业的网络实训室、足够的实验设备数量、优质 的实训环境是建设好计算机网络专业、培养出具有较 强实践动手能力的技能型人才的有力保证。网络实训 室可以按照网络专业的课程内容分为网络布线实训室、 网络互连设备调试实训室、网络安全实训室、网络语 音系统实训室和一般的仅包含有PC机的网络基础实 训室。还可以根据需要配备适当数量的多媒体教室， 或者将多媒体设备融入上述各个专业功能的网络实训 室。 目前，国内比较适合中职学校，能够提供完整优 质的网络实验室（主要包含路由器、交换机等网络互 连设备）解决方案的公司有锐捷网络有限公司、神州 数码网络有限公司等。同时，它们也是近几年国家职 业院校技能大赛的赞助商、合作方，它们提供的网络 实验室解决方案也得到了教育部的推荐，许多职业院 校也都采用其解决方案。当然，如果学校条件许可， 可以考虑采用思科、华为的设备为基础构建网络实验 室；如果学校条件困难，则可以先购置少量的设备构 建小规模的网络实验室。当前的网络实验室已经发展 到第四代??专业细分网络实验室［2］，它已经不再是随 便将几台实验设备堆放在桌面的离散式网络实验室 （第一代）［2］，也不仅仅是用机柜将几台实验设备集 中一起的集中式网络实验室（第二代）［2］，它是比第 二代实验室更先进，能够对实验教学、设备、行为、 资料和用户进行统一管理的综合型网络实验室（第三 代）［2］的升级，它根据网络大专业细分出来的各个小 专业（如网络工程、网络安全、融合通信、网络存储 等）定制实验室，更加符合培养行业细分人才的需求。 3打造优秀师资队伍，培养过硬的技术人才 一支具有较高专业理论水平和较强专业实践动手 经验的师资队伍，是建设好计算机网络专业的关键所 在。学校在对本校教师大力培养的同时，还应该灵活 应对，考虑引进、配置适当数量的企业专门化人才?? 工程技术人员。由于学校教师和企业技师在专业优势 上各有偏颇，故校方应积极搭建平台，努力创造各种 条件，鼓励学校教师利用周末、节假日和寒暑假参加 各种企业实践，切实在企业、公司中进行锻炼，掌握 网络行业前沿的工作需求和工程技术，学校可以将其 实践时间计入继续教育，超出规定时数的可以根据学 习效果发放奖金予以鼓励，鼓励他们成长为“双师型 人才”。同时，学校对引进的工程技术人员也应进行教 育学和心理学等学科的培训，帮助其掌握教育技术， 转换角