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发挥集体智慧 提倡集体备课 为了加强教师间的交流、合作与探究～共享和激发教师的智力资源～促进教师的专业成长～提高教师工作效率～提升教学质量～我校在本学期施行了教师集体备课方案。在实施过程中～我受益匪浅～感受颇多。 一 集 体备课的基本环节 集体备课采用单元、章节或两周一轮回～以学科备课组为单位～按“制定学科教学进度计划――主备人精细备课——集体讨论完善——教师二次备课”四个环节进行备课组的学科研究工作。 1、制定学科计划:各年级各学科备课组首先制定出该学科在本学期的教学进度计划～本计划要求具体写清每周每课时的教学内容、主备教师及集体讨论备课的时间与地点等。 2、主备人精心备课:轮流担任的主备教师事先根据课程标准及考纲、教材、教学参考书以及相关材料～认真研究自己所备的知识内容～撰写出详实、实用、高水准的教学方案～并保证做到目标明确、重点突出～难点突破～考点落实～方法具体～过程详实、课内外检测、过关考试具体内容～并在右侧留有四分之一左右的空白以便其他教师的二次备课。 3、全组集体研讨:由主备人将主备教案的初稿在周一的教研活动时间在备课组会上讨论～主备人以说课的方式就本章节、单元内容的教学目标、重难点、方法步骤、内容取舍、资料补充、课堂设计等方面的情况与自己的理解、疑惑、建议等进行中心发言～然后同组教师进行充分地讨论、交流、补充、完善,由主备人将讨论意见融入其中形成教学案初稿～并于次日中午交教研组长初审,教研组长于当天下午将本组初审过的教学案初稿送交教研室,教研室将各组交回的教学案初稿分年级归类后于周三课间操前送包年级领导,或审核组,审核,周三下午各备课组主备人到包年级领导处听取审核意见～取回教学案初稿后～交学科备课组完善、定稿～印发至各教师在课堂教学使用使用。 4、教师二次备课:教师拿到主备人定稿的教学方案后～立即根据自己的教学对象、方式特点等差异～进行二次备课～如导课、提问、检查、巩固等方面的细致处理～以切合自己的教学特点与实际。并就教学过程中存在的问题或自己的变通等方面进行课后思～以便下次集体备课时交流、讨论、改进、完善。 二 集体备课基本要求: 1、各备课组活动要求做到:“四定、五必须、六备”。 ?四定:定人员 定时间 定地点 定内容 定人员:各备课组长要确定所备单元,章、节、课,的具体主备人。 定时间:各教研组长要统一协调～并与备课组长商定集体备课活动时间,每周星期下午第8节课为集体备课活动时间～因特殊原因需要调整活动时间的～但必须告知教研室备案,。 定地点:各年级组长要统一协调～并与备课组长商定集体备课的活动地点。 定内容:各备课组应根据各考点内容～研究课型、课时、目标梯度、方法过程、重难点知识、课内外练习、过关测试等环节要素～通过充分地交流讨论、集思广益、学习借鉴以完善教学方案～为课堂上更有效地实施教学作好准备。学期初将所定的集体备课内容及相关的主备教师分工进入集体备课记录。 ?五必须:主备教师,即中心发言人,必须精心研究所承担的教学内容,必须在集体议课前形成预案,同头教师必须将集体备课时充分讨论、交流～完善教学方案,必须将所形成的整合意见结合自己的学生情况实施教学～并在教学中取舍、探究、发挥、提炼,上完课后必须对亮点和不足进行反思、总结。 ?六备:备学情、备目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。 2、备课组长要安排好主备教师的轮流进程表～每次集体备课由备课组长主持～主备教师作中心发言～以说课形式说明自己备课的思路、设计、创新、困惑等～其他教师积极参与研讨～并指定专人记录。 3、各备课组务必认真按照集体备课的工作流程和时间要求把每个环节做实做细做到位～充分发挥集体备课的积极作用～为提高教学质量和效益共同努力 三 对集体备课的看法: 1(教师集体备课可以节省很多的时间～减轻劳动 。可以提高教学效果,以往各自备各自的课～有时会出现知识错误和思路狭窄。可以引发所有备课者思想和智慧的碰撞～可以长善救失～取长补短～也可以补充专业知识的不足～能明显提高教学效果。对我们英语学科而言～其效果更是显著。 2( 教师集体备课能资源共享～提高教学效率。也可以不断地提高教师的教学水平。也是对教学工作进行全程优化的教研活动～使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。集体研讨、教后反思的过程～既有利于教师的扬长避短～更有利于教师在高起点上发展. 3. 教师集体备课能很好地落实新课称改要求。体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神～促进了教学相长。 4.教师集体备课能大力整合学校各科的教师资源和营造科研氛围。集体备课使思想和智慧的碰撞而得到理性的升华～理性认识又能更好地指导实践～在理论和实践之间架起桥梁～教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚～使教学效果更显著。 总之～一枝独秀不是春