英美两国家长参与学校教育的分析与启示.pdfVIP

正常的教育教学工作。另一方面，教育主管部门往往会以学校的升学率和学生文化课成绩 来评定学校的教学工作质量和教师的教学水平，并以此为标准来制定奖惩规则。这种奖惩 制度就造成了学校教师、家长以及社会各界人士的目光都集中在了学校的升学率和学生的 学习成绩上。所以，学校和家长的交流合作也只局限在如何提高学生的文化课成绩上并没 有向更深层次发展的趋势和意向。从学生家长来看，一部分家长意识到孩子的教育需要家 长的参与，但是也只是限于如何提高子女的文化课成绩上，包括给孩子报各种辅导班、放 学后辅导孩子做作业等，从严格意义上说，这些算不上是家庭和学校之间的紧密合作。还 有一部分家长完全没有意识到家庭教育是儿童青少年成长中不可或缺的一部分，他们认为 把孩子送进学校，学校就承担了对孩子教育的全部责任，自己就完全没有教育孩子的义务 了。然而，殊不知从出生开始潜移默化影响着孩子的家庭教育在孩子一生的成长中都发挥 着举足轻重的作用。学校教育作为为社会造就人才和培养人才的主要机构，也只有在与家 庭教育相结合的基础上，才能发挥更大的作用。家庭和学校密切联系，使家庭和学校的力 量形成合力，共同为孩子的身心健康发展创造良好的环境。家长参与学校教育是有着许多 学校教师不具备的优越性，是对学校教育的良好补充