中医药院校不同类型层次研究生思想教育实效性研究以北京中医药大学为例.docVIP

中医药院校不同类型层次研究生思想教育实效性研宄 以北京中医药大学为例 北京屮医药大学a.后勤处b.研究生工作部c.招生与就业处北京100029 【 】为丫解目前屮医药院校研究生发展现状，以进一步开展研究 生思想教育工作，对北京屮医药大学不同类型（科学学位和专业学位）、不同层 次（硕士和博士）研究土，从职业发展、能力发展、意识发展和心理发展四个方 面进行均值比较和方差分析。研宄表明，北京屮医药大学不同类型层次研究生在 以上四个方面存在显著性差异。因此，屮医药院校应根据不同类型层次研宂生发 展特点分层次、分类型有重点的制定各专业培养方案；营造学术氛围，加强创新 能力培养；注重第一课堂与第二课堂的结合，提升综合能力；注重研究生成才与 职业发展指导：注重研宄生学术道德建设与心理健康教育。 【关键词】研究生、思想教育、屮医药院校 【屮图分类号］TU246.1+82［ 】A【 12096-0867（ 2015） -09-015-02 一、研究背景 当今世界，科学技术突飞猛进，国际竞争口益激烈。国际间的竞争，从 经济竞争到科技竞争，归根结底是教育的竞争，是人才的竞争。研宂生教育作为 教育的高端层次，在培养人才屮具有决定性的意义。所以，面对社会对高层次人 才需求的多祥化，高水平研宄型人学的研宄生教育应立足经济社会发展需要，确 立多层次、多类别的教育观念，优化办学结构和资源配置，结合硕士生、博士生 的设置初衷來培养满足社会发展需求的高层次学术型人才和应用型人才［1］。 教育精细化是高校育人水平的重要体现，本课题通过分型与分层，比较 不同类型层次研究生的差异与趋同，通过定量研宂为问题的发现与分析提供可视 化数据，以比较研究为基础，设立多级育人目标，突出不同育人重心，形成多种 育人载体，力求建立具有北京屮医药人学特色的医学研究生思政教育育人新模式。 二、 数据来源 本次研宄采用随机分层抽样的方法，按科学学位及专业学位分别从不冋 学院不同年级抽取样本共计374例。其中男生147人，占39.3%,女生227人， 占60.7%;硕士生290人，占77.5%，博士生84人，占22.5%;科研学位研究 生206人，占55.1%,专业型学位168人，占44.9%。 三、 数据分析 本研究利用均值比较和方差分析将从职业发展、能力发展、意识发展、 心理发展四个大的维度对不同类型层次研究生的发展状况进行考量与比较分析。 每个维度由多个不同的子维度，每个子维度冇相应的题项（1-6分）进行测量， 为了消除不同子维度因为测量题项数0 （1-5个题项不等）间的量纲差异，以使 数据具有可比性，将每个子维度所包含的题项得分相加后做了标准化处理。标准 化处理后的不同子维度的得分都是均值为0,方差为1,值围绕0上下波动，大 于0说明高于平均水平，小于0说明低于平均水平。 （一）职业发展 职业发展包括职业期望、职业投入、职业道德、职业认知，职业动机五 个分维度，数据显示：硕士在职业发展中的职业期望、职业投入、职业道德和职 业认知四个维度的得分均要高于博士，博士在外部职业动机的得分高于硕士，在 内部动机得分低于硕士。专业学位的研究生在职业发展的六个维度上的得分均高 于科学学位研究生。 专业硕士想要从事医生职业的期望（0.41）要高于专业博士的期望（0.03）， 更高于科学硕士研究生（-0.39），这与我国科学学位与专业学位设置的初衷相一 致；专业硕士的职业期望得分最高，也激发了其积极的职业投入（0.26），远远 超过其他三种类型层次研究生；专业硕士的高职业道德（0.26），对于职业的高 认知（0.30）都与其积极的职业投入和对未来职业的高期望相一致；在职业动机 维度上，专业博士对医生职业的追求更多是出于外部职业动机（工资福利待遇高）， 硕士多出于内部职业动机（对医生职业的喜爱，愿意为其奉献）。通过均值对比 发现不同类型层次研究生在职业发展上是有差异的。进一步做多样本的方差分析 发现，科学硕士、科学博士、专业硕士和专业博士在0.01水平上所具有的差异 是显著的，其中，科学硕士和科学博士在职业期望和职业投入维度上具有显著差 异；科学硕士与专业硕士相比，在职鼎发展的五个维度上均冇显著性差异；专业 硕士和专业博士在职业认知和内部职业动机维度上差异不显著；科学博士与专业 博士相比，只有在外部职业动机上有显著性差异，专业学位博士在外部职业动机 上得分明显高于科学学位博士。 （二） 能力发展 硕士的创新能力得分高于博士，博士在沟通表达能力上的得分高于硕士。 科学学位的研究生在能力发展的两个维度上的得分均高于专业学位的研究生。进 一步分析发现:科学硕士在创新能力维度得分（0.08）最高，专业博士得分（-0.33） 最低，科学博士得分（-0.07）不高，侧面反映出教学、培养等环节可能存在问题。 在沟通