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阿山与《山海经》教学设计费下载 阿长《山海长》与 一　长型,长长长 二　长长,二长长 三　目长,教学 　,知长能力与 ;,,字长长累。 ;,,长依据中心长材和长理材料的方法。学 ;,,分析人物形象～理解文章情感。,长程方法与 　;,,用探究式法～长长已有知长长长和长生活的理解走长文本。运学 　;,,通长长长思考～形成自己的长解。　;,,引长生通长品味长言走长阿长心～长长人性光长～感受生活中长朴的长。学灵 ,情感、长度和价长长 理解长迅长阿长的深厚感情～长感受生活～长长他人的长～长长普通人的长光学学会懂点。 四　重长点教学 　,重点 ;,,长长取典型事例生长长神地表长人物性格的方法。学 ;,,作者的情感及其长化。体会 　,长点 长注普通人～在生活长事中长长长～长长迅心中的阿长。学会懂 五 方法教学 长长法～长长长长合法～提示点长法。听写 六 长程及要点教学 第一长长;一,长入 长入中以～我长了不少长迅的作品～同长能想起长些文章中的主要人物学来学学 是长长,比如长～《百草到三味长屋》从园　　是主要人物～《社长》中　　是主要人物～ 《长》中筝　　是主要人物…… 我要提醒大家的是～长迅一生著作等身～他却未长长长自己的母长长文章从写～ 而长他身长外一看起无足长重的人～他不但多次提到～长特意长撰文～长人另个来她个 就是阿长。长是长什长,阿长到底是一什长长的人,长我长一起走长呢个与《阿长〈山海长〉》～看 个究竟, ;二,长长长长 1.点名介长～如有长漏或长长～其他生长充长正。学 2.长长长长～解生字长。决 惊长 长去 震悚 惶急 长疤 长长 疏长 霹长 孤孀 长惧 粗拙 渴慕 ;三,整感知体 1. 同长～大家都长长了长文～长长能长长地长一长～阿长是一什长身的人,学你个份 提示,;1,提醒生长注第一、二自然段。学 ;2,如果生长人的身不理解或不知如何界定的长～可长长生活中长例。学份从 明,是我的保姆～是一长自己的长姓名都有的下长长长者。确个真没 ;1,文章长长阿长了那件事～长长要括。写几概 提示,a 生在速长长文的基长上～自行长长～然后相互长 长～量形成共长。学尽 b 生可能出长长长长于长碎的长象～比如,向母长告～长“我”吃福橘等。此长～提醒学会状学 生注意长些事相长的其他事件的共性～可能的长长。与尽 c 生长可能出长其他长长的理解～比如,母长提醒阿长～“我”叔叔长等等。此长～提醒学与怎 学生注意文章主人公。 明,确a 切切擦擦的毛病。 b 不雅的睡相。 c 多而长人的长矩。 d 长长毛的故事。 e 长“我”长回《山海长》。 ;2,长些事反长了阿长长的性格特点,怎 提示,a 要求生先自行分析～然后长长。学 b 生长述长要做到有理有据。学 c 量尊重形式的理解～长其作出足长的肯定和鼓。如有必要～长要做适的整尽励教当 长。 明,确a 长舌多事。 b 不拘小长;粗俗,。 c 善良长。真 d 无知淳朴。 e 长长长心孩子。 (3) “我”长阿长的情感长度有着长的长化,怎 提示,建长生可能长文中长能表长“我”的情感长度的长句。如果自己分析括～要有学尽从找概 理有据。 明,不大佩确——————服不耐长特长的敬意新的敬意。 ?本文用了什长作运写手法, 提示,作者主要想表他长阿长的什长情感,起达怎来怎初是长的,后又长,长长情感 最集中的表长在何长, 明,确欲长先抑;先抑后长,。 ?长篇文章是长长理材料的长怎略的, 提示,先明本文中心～然后确按照已有知长及理解分析。 明,长“长山海长”长一事件～确写体因长长最能表长阿长长人～也最能长作者的情感。 ;四,小长 以本长长的主要长长长长长长行小长～突出方法性长长。 ;五,长堂长长 作者在展长阿长长人物长～个抓从当住人物特点～日常生活中长取恰的材料～ 在述长充分叙写很渗透自己的情感～长长我长完成人长作文提供了好的范例～下面～长 我长一起做一作长长,个写 自己身长长定一人～定要表长他的什长特点～然后从个确你从日常生活中长取 一事例～一小段文字。个写 ;六,作长及长长 1 .作长,;1,生字长。 ;2,小长作;把长堂长长仔长修改后在作长本上,写 2. 长长,;1,长后长长。 ;2,长长基长册部分。 附,板长 　 事件括概人物性格情感长度作方法写 切擦的毛病长舌多长不大佩服 欲 不雅的睡相不拘小长、粗俗 长多而且长的长矩善良长真不耐长 先长长毛的故事无知淳朴特长的敬意 抑长我长《山海长》长长、长心孩子新的敬意