最大的书教学设计方案.DOCVIP

叙述式教学设计方案模板 PAGE PAGE 2 《最大的“书”》教学设计方案 福建省龙海市浮宫镇下圳小学 郭胜旗 一、课程名称：《最大的“书”》 （第二课时） 这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第五单元第十九课。本单元以“美丽、神奇的大自然“的主题来整合课文，本课处于一个重要的教学地位上，是一编讲读课文，它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书“的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。 二、教学目标分析 （一）知识与能力 1、会认10个生字，会写12个生字。 2、有感情地朗读课文，读好人物对话。 3、理解课文内容，认识“岩石”，了解岩石的作用及地壳变化。 （二）过程与方法 以“刨根问底”这个词切入课文，向学生展示自然界的神奇。 （三）情感态度与价值观 1、让学生感受大自然的神奇；感受地质勘探队员的了不起。 2、培养学生探索自然、学习自然知识的兴趣。 三、教学重难点： 理解课文内容，认识“岩石”，了解岩石的作用及地壳变化。培养学生探索自然、学习自然知识的兴趣。 四、教学过程 一、创设情景，导入新课 “兴趣是求知获艺的先导。”如何激发学生的兴趣呢？课的开头，我利用给大家介绍一位新朋友：出示课件小男孩“川川”：小朋友们好，我叫“川川”，很高兴成为你们的学习伙伴。我正准备跟爸爸去爬