传播者编码（和日常语不同）,把自己知识、思想、情感.pptVIP

传播者：编码（与日常语不同），把自己的知识、思想、情感组织、设计； 传播—表达语言。 接受者：是一个复杂的心理活动，包括：选择，自我投射，译码，沟通、反馈，生成。 说明投射有正误之分。如“盲人摸象”典故。 学习新知识需要投射。投射有一定区域，如1+2=3。 投射应当遵循最近发展区理论。如何投射，如何投射正确后面的学习会讲到。 一、选择 选择接受的信息，见图。 其它信息对学生接受教师语言有干扰。会出现“人在曹营心在汉”。 一节课50分钟，你们平均接受多少？ 调查： 百家讲坛： 选择决定接受的数量。 二、自我投射 心理学的概念，指接受外界信息时加入自己的经验和联想对它解释。对比实验 1、2 1、2例理解的举手？问为什么？ 1、桃子是由果皮和种子组成。果皮有外果皮、中果皮、内果皮。剥掉的是外果皮，吃的是中果皮，桃核是内果皮和种子。 2、蛋白质的合成，氨基酸在核糖体形成肽链，再在内质网上加工形成蛋白质初形，到达高尔基体继续加工，形成包裹蛋白质的囊泡，移出接近细胞膜，与之融合，排除细胞。 理解性学习需要有投射。 豆腐两块 “豆腐多少钱?” “两块“。两块是一块??是一块?? 那就是五毛一块呗?”，“滚”