1垂直平行课堂实录分析.docVIP

人教版小学数学四年级上册 垂直与平行 师生相互问好 师：上节课，我们学了直线，那么直线有什么特点呢？ 生：直线两端可以无限延伸 师：说的很好，这节课我们将继续学习与直线有关的知识。 师：（出示一张白纸）你们能想象这个平面越来越大吗？请同学们闭上眼睛，现在白纸上出现了一条直线，又出现了另一条直线，两条直线是怎么样的呢？在同一个平面内，两条直线的位置关系有哪几种？请你在刚发下的白纸上画出来。每个人画一种。 PPT展示 画一画 画一画 在同一平面内，两条直线的位置有那几种情况？ 请你在白纸上画出来！每人画一种 几分钟后··· 师：画好了举起来给我看看，请放下 老师将学生画的两条直线选取几份放在黑板上，向学生提问。 师：这里有那么多不一样的图，都是小朋友画的，那么我们要怎么分类呢？ 生1：可以用交叉不交叉来分类 师：那你上来分一下 师：这为小朋友分的很好，还有什么不同的意见吗？ 生2：有 师：那你上来说说还能怎么分？ 生2：可以延长 师：那你上来试试 师：很好，那么我们看到了一些直线延长后相交了，有一些没有，那么怎么样的才不会相交呢？ 生1：两条直线要有一定的距离 师：对，但是光有一定的距离就可以了吗？还有其他的意见吗？ 生2：两条直线的两端之间的距离应该是一样的 师：那好，你上来帮老师量一下，你也上来（指第一个回答问题的学生） （学生在黑板上用尺子量，得出相应的读数） 师：同学们他们帮老师量了，发现不相交的线两边的两端的之间距离是相同的，那么他们中间的距离是 生：相同的 师：对，这样的两条直线老师给它取个名字叫平行线 假设，一条直线A，另一条直线是B，那么就是 师和生：A平行于B，B平行于A 师：很好，现在我们来看看书上是怎么告诉我们的，翻到书65页，我们一起来读一下 （学生一起读书上关于平行线的定义） 师：好，现在我们来找找生活中的平行线生1：斑马身上的条纹 生2：一些东西外面的框架 师：都对，现在来看看老师找的生活中的平行线：（PPT展示） 师：现在，同学们都懂了什么是平行线了吗？ 生：懂了 师：现在拿出练习纸，做习题一的题目，我看看谁最快 学生拿出练习纸开始做练习 练习（一）：下面哪些是平行线哪些不是？为什么？ （1） （2） （3） （4） （5） （6） 做题约为3—5分钟，然后是讲解练习 师：怎么样了，有一个举指不定了吧？ 拿来一位学生的作业投影 师：第一个为什么不是呢（作业上的答案是判断第一个是×） 生：这两条直线相交 师：对，平行线是不想交的 师：第二个也不是，为什么？ 生2：这两条直线延长之后也会相交 师：说得很对 ······ 师：第六个是不是平行线呢？ 教具 师：现在，我们知道两条线要是平行线要有哪些条件？ 生1：在同一个平面 生2：不相交 师：同学们说的都很好，那么除了用是否相交这种方法分类，我们可不可以在相交的里面再分下类？ 生（全）：可以 师：那谁来说一下怎么分？好，你来。 生1：两条相交就有角了，而角是有大小的 师：很好，同学们想到了角，那么知道有角又应该怎么来分呢？ 生2：角是有大小的，可以根据不同的大小来分类。 师：那角用大小的形式可以分哪几类呢？ 生：锐角，钝角，直角 师：那哪一个是特殊的呢？ 生3：有，直角 师：那你怎么知道它是直角呢？ 生4：可以用三角尺量一下 师：对，那你上来帮老师量一下 师：很好，老师也给两条线相交成直角去了一个名字，叫垂直，两条线互相垂直就是 生（全）：A垂直于B，B垂直于A 师：我们把两条直线相交的地方叫做垂足，那么怎么样的两条线才是垂直呢？ 生：要是同一平面的，而且要相交，并且有直角 师：很对，我们现在来看看书上是怎么说的。请同学们把书翻到65页，我们把书上的概念读一下 全体学生齐声朗读书上的概念 师：现在我们从生活中找找例子 生1：教室里墙上的两条线，一条横的一条竖的 师：对的，还有其他的吗？ 生2：黑板上横的框和竖的 师：很不错，那现在拿出你们的练习纸，做一下练习2 练习2：下面各组直线，哪组是互相平行？哪组是互相垂直？检验一下 （1） （2）平行 （3）垂直 （4） （做练习题，然后让学生来进行讲解，加深学生对于平行和垂直的概念的理解） 师：其实在我们的生活中很多图形也是平行的或垂直的，谁来帮老师分辨一下？我们看大屏幕 c d b