家庭及教师特征与小学生数学成绩的关系-基于多层线性模型的经验分析-夏雪.pdf

家庭及教师特征与小学生数学成绩的关系 基于多层线性模型的经验分析 北京师范大学教育管理学院 夏雪1 摘 要 学生个体成绩受学生自身、家庭、教师、学校、社区等多重因素的影响，以往对于 影响学生成绩的分析大多使用线性回归模型，这不能准确估计出各个层面因素对学生成绩的 影响。本研究运用多层线性模型(HLM)，对我国西部农村五省区的小学四年级学生数学成绩 进行分析，将对学生个体成绩的影响因素分为学生个体家庭层面和班级/教师两个层面。研 究发现：家庭层面中小学生母亲的受教育程度对学生数学成绩有显著影响，教师的性别和民 族特征对学生成绩也有明显影响，但未发现学生家庭经济水平与学生数学成绩的明显相关关 系。 关键字 家庭 教师 学生个体成绩 多层线性模型 The Relationship between Characters of Family, Teachers and Students’ Maths Achievements