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家校合一 教育见奇迹 ——浅谈农村教师家访的问题和策略 长沙市宁乡县坝塘镇油麻田中学 秦朝阳 赵启明 【摘要】：本文指出部分班主任家访存在的问题，并结合农村中学班级管理工作的实际，从家访的形式、内容、时机、艺术等各方面阐述了班主任家访策略的具体应用。 【关键词】：班主任 家访 问题 策略　 著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭是一对教育者。”“校长、教师、学校、家长四位一体的和谐教育整体，是成功办学的条件之一。”时下，学校对学生思想道德教育方面的作用及影响在逐渐弱化，来自家庭和社会的负面影响常常严重冲击学校教育，用形象的公式比喻依然是 “5＋2＝0”，因此，加强学校与家长的交流与沟通，成为教师教育教学工作的一个重要组成部分。家访这一传统而有效的工作方式，再次成为学校、家庭、社会沟通的良好纽带。作为教师，成功的家访，能拉近家长、学生和自己心灵的距离，使学生更亲近自己；失败的家访会使学生对自己敬而远之，给自己增添新的烦恼。 一、一些教师在家访上存在的问题： 1、有些老师平时不轻易家访，只有学生犯错之后才家访，这样家访即“告状”，这种做法令学生不安，家长难堪。 2、有些老师喜欢向家长表功，老师带着学生的成绩单，将成绩告知家长，以成绩论英雄。 3、有些老师家访时不讲究方式方法，每次家访时，总是在家长面前数落学生的不足，把学生的缺点毫不保留的端出来，这令父母十分狼狈，他们往往一怒之下责骂孩子，甚至棍棒相加。 4、有些老师抓住部分学生害怕家长的特点，学生稍有差错，便用家访来威胁学生，把家访当做管理学生的唯一的“尚方宝剑”，这种做法很令学生反感。 5、有些老师家访时，不是与家长共同商讨如何教育学生，而是把教育孩子的困难推给家长，从而推卸自己的责任，这一消极的做法，令家长对孩子的教育失去信心，使教育更加困难 二、正确的家访策略 　　 班主任有效的家访，要求班主任运用正确的策略。了解学生家庭情况可以家访，学生取得进步可以家访，发现学生有问题可以家访，学生家庭有困难可以家访。家访的谈话方法，要因人制宜，真正做到“一把钥匙开一把锁”。笔者认为家访主要包括以下几个方面：　（一）、形式可多样　　有效的家访并非单指班主任登门拜访，还可以是家校联系卡、电话访问等。　　1、登门走访，制造惊喜，创造奇迹　　登门走访，可以让学生和家长获得一种尊重感。教师、家长、学生三方处在同一空间，谈论的焦点与重点集中在学生的学习状况与思想动态上，这样的机会并不太多，班主任登门家访可以让学生体会到关怀的温暖：教师放弃休息时间，不辞辛苦来到家里是为了让自己及时改正缺点，督促自己进步，而且教师对自己在学校的表现有如此全面的了解，也体现了一直以来对自己的重视。　　2、校联系卡，沟通你我他　　家校联系卡可以保持家长和教师之间经常性的交流，及时准确地掌握孩子动向，把握孩子成长的脉搏。每次联系卡收回后，班主任可以从家长反馈的意见中及时理解家长对学校教育教学方面的一些合理化建议，可以促进班主任和科任教师完善教育教学工作。小小的联系卡辗转于教师——学生——家长三者之间，仿佛一条感情的纽带，架起了一座家校共同关心孩子成长的桥梁。　　3、电话家访，使家校的距离更近了　　学生病了，打个电话询问询问病情，可以让学生与家长感受到一种特别的温暖；对于急需解决问题又迟迟不肯露面的家长，可以通过电话联系，告知家长急需配合的地方，并给出具体措施；对于好玩游戏的学生，周末可以借助电话联系随时掌握学生的情况，并提醒家长注意……电话家访，省工省力，小小电话机可以拉近学校和家长的距离。　　（二）、方法要灵活 1、客观评价学生　　班主任向家长介绍情况时，要实事求是，既不夸大，也不缩小，这样才能取得家长的信任，才能使学生心悦诚服，切不可毫无根据地对学生做出能力和行为等方面的评价。班主任对学生任何不慎重的评价，都会伤害学生和家长的感情。例如把学生性格上的弱点说成是人性上的“污点”，这就是用词不当；或把学生行为上的缺点说成是品行上的“缺陷”，这就是词不达意；或是把学生鸡毛蒜皮的小错误，“陈谷子烂芝麻”向家长“告状”，这就是小题大做…… 2、分析家访对象。　 学生家长来自各行各业，他们不同的文化水平，有不同的性格。 　(1)、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起同心协力，共同做好学生的教育工作。　　 (2)、对溺爱型家庭，交谈时，应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后适当指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。