上海建平中学化学课件 高考改革背景下走班教学 (共65张) - 副本.pptVIP

建平课程全面服务于培养目标 心理健康和主体发展学习领域……侧重于自立精神的培养 艺术审美和休闲健身学习领域……侧重于自立精神的培养 人与自然和人与社会学习领域……侧重于共生意识的培养 科学知识和科学技能学习领域……侧重于科学态度的培养 中华文化和民族思想学习领域……侧重于人文情怀的培养（民族精神） 西方文化和国际交流学习领域……侧重于人文情怀的培养（世界眼光） 社会实践和社团活动学习领域……侧重于领袖气质的培养 活动评比和学科竞赛学习领域……侧重于兴趣特长的培养 适合的教育才是好的教育 “许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的。” --布鲁姆 多一把尺子评价学生，优秀人才就会成倍增加。 加德纳的多元智能理论。 走班教学后的“新景象” 学科组合更为多样，学科地位发生变化。 一个教室大家用。 学科教室建设加快。 学科组合更为多样，学科地位发生变化。 分层走班制教学既尊重学生的差异又满足了学生的选择，为学生的自主发展提供保障 。建平中学自上世纪90年代开始分层走班制教学探索。 主要学科：英语、数学、物理、化学 2014级高一年级扩大到所有学科。 2014级高一6选3情况（一） Z组合 组合科目 人数 Z2 物化