“问题化学习”教学设计示例3(新课)：《美国联邦政府的建立》片段·说课(人大附中分校张子琴).pptVIP

进而明确三权之间既独立平等又相互制约（点击），体现了“分权制衡”的原则。 结合p41教材+示意图：1787年宪法把国家权力分为立法、司法、行政三部分，国会由参议院（上院）和众议院（下院）组成，掌握立法权。总统是国家元首、政府首脑和军队总司令，掌握行政大权；最高法院掌握司法权；既然三权分立，是否这三者谁也不理谁呢？——肯定不是，他们之间又是什么关系呢？ 首先来看总统和国会的关系：总统可以否决国会的立法（国会制定的法律要经过总统批准才能生效，总统say no，国会就得再改去）——这是总统对国会的制约，但国会复议时若以三分之二多数再通过，即为有效——这是反制约；而且国会可以弹劾总统，不是随便弹劾，除非总统犯了严重错误（尼克松因水门事件被弹劾被迫辞职） 再看总统和最高法院的关系：最高法院的法官是由总统任命的；那法官是否与总统关系特好，总统想干嘛就干嘛？——肯定不是，最高法院的大法官拥有最高司法解释权，可以宣布总统违宪，然后就可以由国会来弹劾总统。 最后看最高法院和国会的关系：最高法院作为最高司法机构，可以宣布国会制定的法律违宪；而总统提名的最高法院的司法官员必须经过国会参议院的确认才能任命。 结：这三者既独立平等又互相制约，是一种分权制衡的关系，体现了三权分立的原则， 三权相互制衡，在美国历史上出现了一些有趣的现象——下页材料 * 然后再结合这个示意图介绍美国总统和国会议员的产生方式，明确他们是民选产生的。 国会参议院议员由各州议会选出，每州两名，任期六年，每两年改选三分之一；众议员由各州按照人口比例选出，任期两年。（可见：参议员的产生协调了大小州的利益，众议员的产生照顾了大州利益，是大小州妥协的产物） 美国总统由选民间接选举产生，先各州选出选举人组成“选举人团” ，再由选举人团来投票选总统，任期4年（现在法国总统是直接选举） 最高法院大法官有九人，由总统提名，参议院批准，除非犯罪，终身任职。 * 进而设问：民选产生总统和国会议员说明了什么？——说明了主权在民，而三权分立与主权在民的就表明美国通过1787年宪法确立了民主共和政体。 学生在学习中可以将美国总统制与英国君主立宪制下的权力结构作对比，加深理解。 在这种分权制衡的权力结构下，美国的国会议员、总统、大法官又是如何产生的呢？（请同学们看书p41页的政府结构示意图） 国会参议院议员由各州议会选出，每州两名，任期六年，每两年改选三分之一；众议员由各州按照人口比例选出，任期两年。（可见：参议员的产生协调了大小州的利益，众议员的产生照顾了大州利益，是大小州妥协的产物） 美国总统由选民间接选举产生，先各州选出选举人组成“选举人团” ，再由选举人团来投票选总统，任期4年（现在法国总统是直接选举） 最高法院大法官有九人，由总统提名，参议院批准，除非犯罪，终身任职。 总统和议员由选民选举产生，体现了什么原则？——主权在民的原则，三权分立与主权在民的原则表明美国确立的是民主共和政体。两年后的1789年，美国联邦政府成立，标志着美国的联邦制共和政体正式确立。 板书：1787年宪法：民主共和制确立——回主页 * 最后是对1787年宪法的评价，这既是重点也是难点。我设计了一个表格来帮助学生总结梳理—— 1787年宪法，解决了邦联制的问题，也解决了建立什么样的中央政府的争议。对于这部宪法，我们应当如何评价呢？ 3、对1787年宪法的评价（链接下页表格探究） （1）划书p42积极：①是第一部比较完整的资产阶级成文宪法②强调加强国家权力③突出“分权与制衡”的原则④体现了一定的民主精神⑤补充：确立了美国的民主共和政体 仍然存在不足——p42学思之窗（允许奴隶制的存在，不承认妇女、黑人、印第安人具有和白人男子相等的权利等） （2）链接ppt补充评价 * 1787年宪法作为第一部比较完整的资产阶级成文宪法，体现了联邦制、分权制衡和民主三个基本原则，请学生梳理所学，探究这三个原则分别体现在哪里？再基于史实，作出评价。 在学生探究的过程中教师要及时点拨补充，例如对于分权制衡原则的体现，学生往往只能想到三权分立，教师还需强调纵向上地方各州与联邦政府也是分权制衡的。 在完成表格的基础上再引导学生对比当时世界各国的政治状况：法国还在波旁王朝统治之下，德意志四分五裂，俄国处在沙皇专制之下；而中国正处在君主专制到达顶峰的大清王朝，进而体会美国作为新兴的国家能够以宪法的形式建立民主共和制确实是一个伟大的创举！ （通过表格梳理，对比分析，充分肯定了1787年宪法的积极意义） （1）联邦制原则体现在既有强大有力的联邦政府，又允许各州保留较大自主权——这就加强了国家（中央政府）权力，也调动了地方积极性。 （2）分权制衡原则体现在立法、行政、司法三权分立，相互制约（教师注意强调不仅中央，州政府也