《zcs》教学设计4.docVIP

PAGE PAGE 30 7、ｚ ｃ ｓ 教学内容：ｚｃｓ（第一课时） 教学目标： 学会ｚｃｓ3个声母及其整体认读音节zi ci si，读准音，认清形，正确书写。 学生活动单 教师导学案 【活动方案】 活动一：看情境图 1. 图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？ 2. 用自己的话编一个小故事。 3．小组讨论汇报。 4.读语境歌. 活动二：学习声母z 1、图上画了什么？她正在干什么？） 听老师读，跟老师学。 3、看看字像什么？自己编顺口溜。 4、小组展示。 5、ｚ由几笔写成？写在四线中的哪一格？ 6、书空、描红。 活动三：学习整体认读音节zi 1、听老师读，跟老师学。(整体认读音节，不要拼读，只要将ｚ读得长些、响些就行了。) 2、练读ｚｉ四声并组词。 3、小组展示。 活动四：学习声母ｃ 1、图上画的是什么？ 2、跟老师学发音。 3、说说c像什么？并根据你所想的编顺口溜。 4、小组展示。 5、ｚ由几笔写成？写在四线中的哪一格？ 6、书空、描红。 活动五：学习整体认读音节ci 1、根据ｚｉ的读音方法，推测ｃｉ的读法。 2、练读cｉ四声并组词。 3、小组讨论并展示。 活动六：学习声母s和整体认读音节si 1、用同样的方法学习。 2、ｚｃｓ是平舌音 【检测反馈】 1 抽读字母卡片ｚｃｓ。 2 抽读整体认读音节卡片ｚｉ ｃｉ ｓｉ。 复习检查 1 听音拿卡片。 把ｊｑｘ三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读。 2 提问：ｊｑｘ与ü相拼的时候要注意些什么？写要注意些什么？ 二、引新授内容 1 指导看情境图。 （1）图上画的是谁？他们在干什么？ （2）学生回答问题时，板书：ｚｉ ｃｉ ｓｉ 2 教师总结故事。 刺猬老师在教四个小刺猬认读字母，四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读。 告诉学生他们黑白上的ｚｃｓ也是我们今天要学的三个字母，四个小刺猬说要和小朋友比赛看谁学得好，你们有没有信心赢得这场比赛？（板书ｚｃｓ） 3 (1)出示语境歌（放语境歌录音） 四只小刺猬，一起学字母， 老师领着念，学生跟着读。 （2）领读儿歌。 二、教学ｚｃｓ 的读音和写法 1 教学读音、形。 （1）ｚ的读音和形。 ①板书 ，并出示图一。 （图上画的是谁？她正在干什么？） 图上画了一小女孩，她正在学习2字。 ②告诉学生：ｚ的读音和写字的字的读音差不多。 ③教师范读三次。 ④教师讲述发音方法。 读这个音的时候，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读） ⑥仔细观察图，看看字ｚ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。 （像个2字ｚｚｚ） ⑦教学顺口溜：像个2字ｚｚｚ。 2书写 ①教师范写（要求学生认真看） 写好之后提问： ｚ由几笔写成？写在四线中的哪一格？ （ｚ由一笔写成，写在中格） ②学生书空、描红。 3教学音节ｚｉ及四声。 ①ｚ有个好朋友叫ｉ。出示音节ｚｉ。 ②告诉学生： ｉ在ｚｉ中不说话，是哑巴，他和ｚ组成的音节ｚｉ，是整体认读音节，不要拼读，只要将ｚ读得长些、响些就行了。 ③教师范读音节ｚｉ。 ④领读、齐读、指名读。 ⑤比较ｚ和ｚｉ发音方法的异同。 指读ｚ和ｚｉ卡片。 教师发音，学生辨别，拿卡片领读。 ⑥出示：ｚī ｚí ｚǐ zì 学生自由练读，引导用ｚｉ的四声练习组词。 4 教学音节ｃ和ｃｉ （1）教学声母ｃ的读音 ①出示表音表形图二 图上画的是什么？ （图上画了一盆带刺的仙人掌） ②出示声母ｃ，告诉学生ｃ的读音像带刺的刺。 ③老师范读ｃ。 ④告诉学生： ｃ的发音方法与ｚ差不多，但送出的气流要强些。 学生试着发音，老师巡视注意纠正。 ⑥检查发音情况。 指名试读。 开火车读。 （2）教学ｃ的字形和书写方法。 ①谁来说说ｃ像图上的什么？ （弯曲的仙人掌） 你觉得它还像什么？ ②试着自己编顺口溜 半个圆圈ｃｃｃ，仙人掌带刺ｃｃｃ。 ③ｃ有由笔组成？在四线格的哪一格？请小朋友看老师写。 教师边写边说： ｃ一笔写成，写在中格，写时要注意把半圆写得饱满些。 ④学生书空，描红。 教学音节ｃｉ及四声。 ①ｃ和ｃｉ也是好朋友，它俩组成的音节，也是整体认读音节。 ②引导学生根据ｚｉ的读音方法，推测ｃｉ的读法。 ③学生试读，老师纠正。 ④指名读，齐读。 ⑤引导用ｃｉ的四声组词。 5教学声母ｓ及整体认读音节ｓｉ 教学ｓ的读音 ①出示表音表形图三。 指名说说图意。 （图上画了两条丝瓜，几片丝瓜叶子，还有丝瓜胡须） ②出示声母：ｓ，告诉学生ｓ的读音和丝瓜的丝有点像。 ③教师范读并讲述： 读ｓ时，舌尖向前平伸和向上门齿背靠接，让气流从中擦出来。 ④学生练读，教师检查。 ⑤指名读，齐读，开火车读。 (2)教学s的字形及书写方法。 ①引导看图，再联系生活实