于庆娟“卡通漫画……”科研成果.docxVIP

卡通漫画在绘画中作用的实践研究 于庆娟，哈尔滨市道外区教师进修学校美术教研员，1998年被评为市骨干教师，从教28年，曾在《教育教学论坛》《哈尔滨教育》等刊物发表多篇文章，其中《网上教研模式的探索与运用》获黑龙江省第二届网站成果评比二等奖，获2014年黑龙江省基础教育教学成果三等奖，获哈尔滨市基础教育优秀研培成果一等获，编著《画中的自由》一书成为培训教师专业技能用书。 一、课题产生的背景 卡通漫画作为一种新兴的绘画类型是近些年逐渐走进人们的视野,由于儿童与青少年对它的喜爱,“卡通化”在创作方面表现出了强劲的势头。合理有效地借助学生对卡通漫画的浓厚兴趣让它走进美术课堂，会使绘画更具综合性、乐趣性及时代感，为艺术教育开辟新的思路。 虽然卡通漫画艺术的发展历史并不是很长，但它以亲近自然，可爱夸张的形象，深受孩子们的喜爱。甚至很多成年人也是对卡通漫画情有独钟。“卡通文化”已经伸向全世界各个角落。无数的儿童书，画册、作业本、书包、铅笔盒、衣帽服饰、贴纸等等到处都是卡通漫画形象。卡通漫画正逐步成为青少年喜爱的一种绘画形式。卡通综合了漫画，连环画的一些特点，形成了它特有的表现手法，具有造型夸张幽默，色彩鲜艳、语言简洁生动的特点。一些卡通片寓教于乐，寓教于美，有善恶、有美丑、有现实与想象、有历史与未来生动有趣，学习卡通漫画能够促进学校美术教师的教学和学生的学习，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生提高观察生活的能力，增添幽默和智慧，丰富学生的课余生活。 二、课题研究的内容及主要过程 为了更好的使卡通漫画这一艺术门类走进绘画教学，我们于2011年成立了专项科研骨干团队，以“卡通漫画在绘画中作用的实践研究”为题进行了深入研究。从发展学生的美术技能、提高阅读和表达能力、获得良好的思想教育三个方面为切入点深度解析。 在省教育学会的大力支持下，我们更新观念，积极筹措。以科研为先导，周密策划，确立了《“卡通漫画在绘画中作用的实践研究”课题实施方案》。历经4年，在教研领导的领导下，一批拥有执着科研信念的基层教师们在课堂教学实践中更新卡通漫画美术的教育观念，创新美术适用优秀素材课程资源的教师观。组建课题研究探索的互动网络，构建卡通漫画美术课程资源的教材观。因地制宜地筛选、开发、利用各种美术地域素材的课程资源观。汇总大量材料，撰写论文终于取得了可喜的成绩，总结出一套适合小学阶段的卡通漫画教学方案，证明卡通漫画在绘画中的重要作用，为美术教学多样化开辟新路。 三、课题研究的成果 科研成果来之不易，课题组成员已由最初的三人发展到了最终的14人。完成了适用素材资源的调查报告、卡通漫画课题研究的论文、适用素材资源开发和利用的成果研究报告、课程教学设计、课堂教学设计、自主学习教学设计的案例、教学过程实录、师生美术作品展览等阶段性研究成果。诸多信息材料汇总在一起使我们得出结论卡通漫画让学生获得美术绘画技巧的同时，也让他们了解一点艺术分析的方法，了解透视原理，形象绘制以及比例关系，遮挡前后关系等等。学会一些构图的技巧。由于艺术家们使用不同风格和技巧创作漫画卡通画，学生通过欣赏各种艺术创作的表现方法，发展了美术技能。 并且卡通漫画往往具有故事性的特点，把这种特点作为一种教育工具加以利用，可以使任何一个年龄阶段的儿童运用卡通漫画，进行交流和表达。孩子们常常在卡通漫画中刻画自己的故事，反映自己的愿望，并且通过这些卡通漫画和同龄人交流。提高自己的阅读和表达能力。 更重要的是针对习近平总书记提出的“根据少年儿童特点循循善诱、春风化雨，努力做到每一堂课不仅传播知识、而且传授美德，每一次活动不仅健康身心、而且陶冶性情。”的指导精神，我们认为以卡通漫画的形式传导更为有效。漫画作者常用简洁的线条和明白的文字，利用学生熟知的事物进行加工而创造出的作品，藉以表达一定的立场、观点。这种图文并茂的题材可以使抽象难懂的道理变得通俗易懂，这样就能扩大读者面，增强影响力，发挥出意想不到的宣传教育效果，而这正好可以弥补思想教育常常使人感到枯燥乏味的缺憾。就小学生而言，因为漫画的直观可视、形象生动，所以他们特别喜爱漫画，对漫画表现出浓厚的兴趣，这符合小学生的年龄特点、心理特点和思维特点。在美术课上，将卡通漫画的欣赏德育结合起来，发挥美术教育的功能。例如小学美术四年级漫画欣赏一课，教材中选用了张乐平的《三毛流浪记》，它是爱国主义教育的一种生动体现，教师要引导学生正确认识三毛这个人物形象，联系他当时所处的历史环境，从而让孩子们意识到社会中不合理的现象，受到教育启迪。 最终，我们总结卡通漫画美术教育改革实验研究报告，推广了课题研究论文、适用素材资源开发和利用成果的材料、编写卡通漫画美术教材成册并交流推广、编写师生美术作品画使卡通画教学这种让绘画更具