开国大典教学设计定稿.docVIP

《开国大典》教学设计 教学目标： 1、读准生字，读通课文，了解课文的主要内容； 2、重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法； 3、抓住句重点词体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。 教学重点： 在阅读中体会场面描写的方法。 教学难点： 理解课文含义深刻的句子，体会场面描写所表现的思想感情。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、激情谈话，导入新课 　　1．同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？（新中国成立的日子）。 　　2．过渡：（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。） 导语：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。1949 年10月1日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了隆重的开国大典。（出示开国大典图片） 3．这就是当时开国大典的盛况，（板书“开国大典”）。谁能说说“典”在这儿的意思？“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。带着这样的理解，齐读课题。 4．这节课，就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！ 二、初读课文，整体感知 　（一）出示自学提示： 1．自由读课文，读准字音，读通句子。 2．课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？ 3．课文按照开国大典进行的顺序进行了哪些场面描写？ （二）同桌交流 （三）反馈。 指名回答，课件相机出示： 《开国大典》一课是按照（ 事情发展 ）的顺序写的，重点突出、详略得当地描写了（ 会场布置 ）、（ 典礼仪式）、（ 阅兵仪式 ）、( 群众游行 )四个场面。 （四）抓住重点部分，理清层次。 这节课我们重点学习典礼仪式部分，是课文哪几自然段写的？分别描写了典礼仪式的哪个场景？ （板：宣告 升国旗 读公告） 三．品词析句，深入探究。 刚才我们了解到典礼仪式主要写了宣告、升旗、公告三个内容，但课文又是怎么写出这种热烈、激动、庄严的场面，怎么表现毛主席的伟人风采的，还需要我们进一步去探究。 请默读文中5-10自然段，描写典礼仪式的，边读边把描写会场热烈、激动、庄严气氛的句子画出来并批注，谈谈自己的体会。 1.研读第五自然段。 （1）我们先来看第五自然段描写群众反应的句子，谁来读读？ （出示）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 a.“排山倒海”什么意思？（力量强，声势大）排山倒海的掌声如 似 b. 体会“一齐”。三十万人有多少，你能想象得到吗？三十万人的目光一齐投向主席台，有人指挥吗？没有人指挥，但却做了相同的动作，这说明什么？一齐投向主席台，看谁？终于见到毛主席了，心情怎样。从这“一齐”中，你读出了人们的什么心情（激动、喜悦、热爱领袖）？文中还有没有描写人们热爱领袖的句子？ （出示）他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。 你知道这掌声想要表达什么呢？是啊，尽管民族不同、年龄不同、职业不同，但热爱领袖的心却是相同的。 （2）过渡：让我们再回到开国大典，看，我们伟大的领袖毛主席就站在天安门城楼上，你们听，他向全中国，全世界庄严宣告：(播放课件：开国大典盛况，包括毛主席在天安门城楼宣告中华人民共和国成立的画面和录音)，当人们听到这庄严的宣告，这雄伟的声音时，又有怎样的表现呢？ 2.研读第七自然段。 （出示）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 （1）齐读，“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？ （出示）中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！ 正是这宣告，激动着人们的心。 （2）你知道这一宣告为什么能让三十万人如此激动，为什么能让全国人民的心一齐欢悦吗？（今天我们终于建立了自己的国家，终于在世界上有了我们的一席之地。成立了一个属于自己的国家容易吗？） （3）播放课件，国歌配乐，激情讲解：是啊，新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。这是倒在长征途中的小红军；这是宁死也要保住党的机密的小雨来；这是顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士；这是用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞，他牺牲前说的最