做课例研究.PPT

（三）如何获取学习效果“以学论教” 1、使用工作单分析学习效果 2、运用前后测了解学习效果 3、运用分层抽样访谈估计学习效果 1、使用工作单分析学生的思维过程 工作单：教学中供学生使用的课堂任务单、记录单、习题纸等，各有目的 课后收集学生使用过的工作单，根据学生的填写情况，可以得到一些定量和定性数据。 2、使用前后测了解学习效果 后测目的： 学习新知后，不同学生达到什么学习层次 有何常见错误 前测目的： 学习新知的基础怎样 新知未学前已经知道多少 3、运用分层访谈抽样估计学习效果 首先要能设计出检测本课学习目标的有层次的几个问题 然后对于优、中、差三类学生各抽几名进行访谈，以此为依据估计全班学习效果 三、视频课例技术——信息技术整合课堂研修资源的方法 环绕一个教学主题组织资源 用课题研究组织多个教学主题 基于关键事件组织一个课例 1、视频课例的缘起——技术支撑下的课堂教学研究途径 课堂教学研究的基本途径 现场观察 录像带分析 课例研究 视频、超媒体与多媒体的关系 非线性 线性 视频 超媒体 多媒体 文本课例 线性视频课例 超媒体视频课例 课堂录像 超媒体 超媒体环境的视频课例的特点 素材多样：包括文字（文章）、图画、照片、投影片、幻灯片、音频、视频、网页 结构化：以设定的框架分类资源，线索清晰 非线性提取：使用者可以从多角度直接进入案例的任何部分 滚动发展：在使用过程