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风娃娃第二课时 一、复习导入 1、出示生字，自由读生字。 2、指名读，并组词。全班齐读生字。 3、出示词语，与同桌互读。 4、开火车读词语。全班齐读。 二、整体感知 1、初读课文，风娃娃去了哪些地方？（田野、河边、广场） 2、认真观察课文上的插图，风娃娃做了哪些事情呢？ 3、指名回答，相机板书：吹风车 吹帆船 吹风筝 吹衣服、小树 4、自由读课文，风娃娃做的这几件事中，哪些是好事，让人们高兴？哪些事是坏事，让人们伤心呢？ 指名回答，相机板书：做好事：吹风车 吹帆船 好心办坏事：吹风筝 吹衣服、小树 3、学习第2自然段 （1）哪一段写了风娃娃吹风车的事？（第二段） （2）指名读第二段，其他同学认真听。 （3）没有风的时候，风车是怎样转的，水是怎么流的？指名回答。 课件出示：风车慢慢转动，水断断续续地流着 （4）谁能解释“断断续续”是什么意思？指名回答。（由于风太小，风车有气无力地转着，抽上来的水时有时无，这就是断断续续） （5）风娃娃是怎样吹风车的？（深深吸了一口气，使劲想风车吹去。）做动作。 （6）有了风，风车是怎样转的，水是怎么流的？指名回答。 课件出示：风车一下子转的飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。 （7）齐读有风和没有风的句子。 （8）田里的禾苗喝足了水，笑着不住地点头，这时候，禾苗会对风娃娃说什么呢？指名回答。 （9）风娃娃看到这样的情景，心里会怎样？让我们带着高兴的心情齐读第二自然段。 4、学习第3-4自然段 （1）我们学习了第二自然段，知道好心又热情的风娃娃是怎么帮助人们吹风车的，受到表扬的风娃娃可高兴了，他又来到哪里？ （2）它看见了什么？（看见许多纤夫正拉着一艘船） （3）纤夫是指什么人呢？（纤夫指的是 ） 课件出示图：这就是长江边上的纤夫，他们顶着烈日，光着膀子，赤着脚，一步步艰难地走着。 （4）纤夫们这样地辛苦，但是船还是走的很（慢）看到这样的情景，风娃娃有时怎么做的呢？指名回答。 （4）得到帮助的纤夫们表现怎样?（出示课件）。学习用“一边…一边…”造句。 （5）如果你就是纤夫，风娃娃帮了你那么大个忙，你有什么话要对好心的风娃娃说呢？同桌相互说一说。指名回答。 （6）一下的功夫，风娃娃已经做了两件好事了，它是怎么想的？ 出示：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行了。 （7）风娃娃心里很高兴，我们应该用怎样的语气读出风娃娃心理的想法呢？（高兴、自豪） 5、学习5、6、7自然段 （1）帮助人们做好事是不是只有力气就行了，它又是怎样做的呢？请同学们自学课文的5、6、7自然段，一边读一边想风娃娃是怎么做这些事的？ （2）填一填。 ①风娃娃看到孩子们在放风筝，它（赶紧）过去使劲吹风，风筝在空中（摇摇摆摆），有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得（无影无踪），孩子们（伤心）极了。解释“无影无踪”的意思。 ②风娃娃（吹跑）了人们晒的衣服。（折断）了路边新栽的小树……人们都（责怪）它。解释“责怪”的意思。 6、学习第8自然段 （1）风娃娃听了人们的责怪，它心里是怎么想的呢？齐读第8自然段。 （2）风娃娃好心办了坏事，人们都在责怪他，可他还不知道人们为什么责怪他，你们知道人们为什么责怪他吗？和同桌讨论。指名回答。 （3）请你评价一下，风娃娃是个怎样的孩子？指名回答。（可爱、傻气） （4） 你想对风娃娃说些什么？用下列句式说话： 课件出示：风娃娃，我想对你说：“ 。” 看来做好事不能只凭力气，光有力气是不行的，我们在做事的时候也要想想这样做的结果，怎样做才对人们有帮助。板书。 三、总结及作业 在同学们的帮助下，风娃娃变成了一个聪明的娃娃，知道了在做好事时，不仅光有力气，还要看对人们有没有帮助。作业是做《教材全解》17课的练习。 板书： 吹动大风车 16 风 娃 娃 推动帆船 好事 吹跑风筝、衣服 好心办坏事 坏事 吹断小树