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《我是集体中的一员》教学设计 《我是集体中的一员》教学设计 课题：我是集体中的一员 主备人：王延涛 课时：12 教学目标： 1、知道个人是集体的一员，初步体会个人和集体互相依存的关系。 2、学习集体生活原则：有事多商量，互相配合，按决定行事。 3、愿意在集体中生活，感受集体生活的快乐,爱护班级荣誉，愿意为集体做事。 教学重点：知道个人是集体的一员，初步体会个人和集体互相依存的关系。 教学难点：愿意在集体中生活，感受集体生活的快乐,爱护班级荣誉，愿意为集体做事。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、设置情景，导入主题 二、明确概念，联系实际。 三、展开活动，加深体验 四、拓展体验，加深感受。 五、情感深化，目标拓展 播放广播体操比赛的视频，问三个不同的问题，引出课题，并出示学习目标： 1、知道个人是集体的一员，初步体会个人和集体互相依存的关系。 2、愿意在集体中生活，感受集体生活的快乐,爱护班级荣誉，愿意为集体做事。 讨论：什么是集体荣誉感？师相机举例点拨。 1、我来说一说。 刚才大家明白了什么是集体荣誉感，告诉我，刚才同学们都讲了许多自己为班级做出自己的贡献争的荣誉的事，所以我们的班级才会是这样的优秀。现在请 2、我来评一评： 播放故事，引起讨论：小王和小华今天做值日，看到来检查卫生的老师过来了，小王说：“快点快点，老师过来了，快把垃圾倒了”为了给班级争得荣誉，小华赶紧把垃圾往窗户外面丢了，后来小王他们果然得到了流动红旗。 3、我来演一演： 问：从这个相声中，你得到了什么启示？（层层引导孩子） 4、师总结，板书：自己的事自己做，别人的事帮着做，集体的事抢着做。出示拍手歌。 1、观看照片，引起共鸣。 出示班级孩子为班级默默做好事争荣誉的镜头，配上音乐。 2、评出荣誉星，以示鼓励。 请出有荣誉星的孩子登台和同学们一起唱相亲相爱一家人。 总结：孩子们，不同的时期，不同的地点，集体的概念是不同的。你们要明白，不管你们是在什么样的集体中，你们都要为自己的集体贡献自己的力量。 学生观看大屏幕,并回答一下问题： （1）当你们得知自己的班级在体操比赛中，获得了“最佳创意奖”时，你的心情是怎样的？ （2）你还能记得当时比赛的情景吗？跟我们来分享一下你当时的心情好吗？ （3）比赛是大家的事，获得的这份荣誉也不是你个人的，为什么你们都会这么在意呢？ 学生浏览学习目标，明确学习任务。 学生讨论。 1、（1）你为你的班级争取过哪些荣誉？（让孩子讨论自己为集体所做的事，对自己的集体做出过贡献的孩子，以一颗荣誉星给予奖励，让还感受到，为自己的班级体争荣誉是一件很幸福的事。） （2）闭上眼睛，反思一下：在这几年的集体生活中，你不仅没有没集体争的荣誉，反而给自己的班级摸黑的事呢？（通过孩子的反思，让其意识到自己以后应该怎么做） 2、学生欣赏故事并讨论：他们这份荣誉该不该得？为什么？假如是你，你会怎么做？ 3、（1）学生表演相声。 （2）学生谈启示。 4、学生一起拍手唱。 1、学生欣赏照片，引发思考。 2、（1）小组讨论一下，您觉得全班同学中，哪些人可以得到你们组的荣誉之星。 （2）以小组长为代表，将这颗珍贵的荣誉星送给你们组认为经常为自己班级争荣誉的同学，并说出你们的感言 板书设计 我是集体中的一员 自己的事自己做 别人的事帮着做 集体的事抢着做 课后反思 你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好 你好你好你好你好你好你好你