《记念刘和珍君》导学案(人教版高一必修一).docVIP

《记念刘和珍君》导学案(人教版高一必修一) 《记念刘和珍君》导学案(人教版高一必修一) 同学们： 从小学到现在，我们学过很多鲁迅的文章。接下来我们还要学习鲁迅的《记念刘和珍君》。由于不同的时空环境，不同的语言习惯，加之文章深邃的内涵，导致我们读这篇文章时会出现很多困难。对于我们来说，学习这篇文章是一个挑战。但是，一旦读懂了这篇文章，我们必然会对鲁迅，对鲁迅的文章，对自己，对事物都有更深的认识；有心的同学还能在文章中获得情感表达的心得。以我的亲身经历，学习鲁迅是让自己变得丰富而深刻的捷径。为了能节省课上时间，并且使大家能够更好地理解文章，我为大家做了导学案，关于这篇导学案如何来使用，我有以下几点要求： 1.通读全文，不要看任何参考资料包括这份导学案，只参照书下注释。用笔将自己不懂的地方画出来，在旁边标好哪里不懂（要求字迹工整） 2.再读全文，结合导学案中的相关知识链接，如果对之前不懂的地方有了新的认识标注出来；将自己有感触的地方标注出来，写下你的感触。 3．三读课文，回答预习案中的问题。 预习案 一、相关知识连接 1．鲁迅与青年学子 鲁迅曾经就任于北京大学、北京高等师范学校、北京师范大学、北京女子高等师范学校。可以说鲁迅与青年学子有着密切的联系。当时，新型天花疫苗刚刚进入中国，简单而有效。但是普通大众对这种天花疫苗没有信任度，所以接种率非常低。为了鼓励学生们接种新的天花疫苗，鲁迅在自己已经接种过疫苗的情况下，带着女子师范大学的学生接种疫苗，并且现场接种，以表示范。 在就任北京女子师范大学期间，与学生们一起反对校长杨荫榆不合理的管理，因此被政府免去了教育部部长的职务。但是鲁迅依然跟学生们站在一起，支持学生自治会的工作。期间教育部官员曾经雇佣流氓讲学生干部强行脱出学校，但依然没有压倒学生对校长的反抗。学生们自发组织，在北京西城宗冒胡同租赁房屋作为临时校舍，鲁迅就和一些进步老师一起去义务讲课。 2．三一八惨案 1926年3月12日，冯玉祥的国民军与奉系军阀作战期间，日本军舰掩护奉军军舰驶进天津大沽口，炮击国民军，守军死伤十余名。国民军坚决还击，将日舰驱逐出大沽口。日本竟联合英美等八国于16日向段祺瑞政府发出最后通牒，提出撤除大沽口国防设施的无理要求。3月18日，北京群众五千余人，由李大钊主持，在天安门集会抗议，要求拒绝八国通牒。段祺瑞执政府（段祺瑞当时不在执政府，亦未命令开枪）竟下令开枪，当场打死四十七人，伤二百余人。 事件发生以后，著名作家刘半农和作曲家赵元任作了一首歌： 呜呼三月一十八，北京杀人如乱麻！民贼大试毒辣手，半天黄尘翻血花！晚来城郭啼寒鸦，悲风带雪吹！地流赤血成血洼！死者血中躺！伤者血中爬！ 呜呼三月一十八，北京杀人如乱麻！养官本是为卫国！谁知化作豺与蛇！高标廉价卖中华！甘拜异种作爹妈！愿枭其首籍其家！死者今已矣，生者肯放他？！ 呜呼三月一十八！北京杀人如乱麻！ 3.陶渊明《挽歌》 荒草何茫茫，白杨亦萧萧。 严霜九月中，送我出远郊。 四面无人居，高坟正蕉峣。 马为仰天鸣，风为自萧条。 幽室一已闭，千年不复朝。 千年不复朝，贤达无奈何。 向来相送人，各自还其家。 亲戚或余悲，他人亦已歌。 死去何所道，托体同山阿。 后四句的理解： 亲族们在安葬死者时十分悲哀，有的还要悲痛些日子；友人们在祭奠亡友时，颂读祭文、咏唱挽联也哀伤过；这，也就够了，一个死者还期望什么呢？换一个角度，作为活着的人也只有对死者哀悼、思念罢了，又能做些什么呢？所以接下来诗人作结道：“死去何所道，托体同山阿“这两句是全诗主旨所在，表达诗人对死亡的看法，一种看透人生的清醒和淡泊脱俗的态度。 4．假如这样的青年一杀就完，要知道屠杀者也绝不是胜利者。 中国要和爱国者的灭亡一同灭亡…… 如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事便要大出于屠杀者的意料之外—— 这不是一件事的结束，是一件事的开头。 默写的慌说，决掩不住血的事实。 血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付出更大的利息！ ——节选自《无花的蔷薇之二》（写于三一八惨案发生当天） 5．《空谈》 一 请愿的事，我一向就不以为然的，但并非因为怕有三月十八日那样的惨杀。那样的惨杀，我实在没有梦想到，虽然我向来常以“刀笔吏”的意思来窥测我们中国人。我只知道他们麻木，没有良心，不足与言，而况是请愿，而况又是徒手，却没有料到有这么阴毒与凶残。能逆料的，大概只有段祺瑞，贾德耀〔2〕，章士钊和他们的同类罢。四十七个男