课件：幼教之学前儿童的思维.ppt

高分网 （三）学前儿童推理能力的发展 推理是判断和判断之间的联系，是由一个判断或多个判断推出另一新的判断的思维过程。 推理可以分为直接推理和间接推理两大类。 直接推理比较简单，是由一个前提本身引出某一个结论。 间接推理是由几个前提推出某一结论的推理。又可以分为归纳推理、演绎推理和类比推理。 高分网 学前儿童在其经验可及的范围内，已经能进行一些推理，但水平比较低，主要表现在以下几个方面： 1．抽象概括性差 【案例分析】分析以下案例，归纳幼儿概括能力发展的特点 1．年龄小的幼儿看到红积木、黄木球、火柴棍漂浮在水上，不会概括出木头做的东西会浮的结论，而只会说：“红的”、“小的”东西浮在水上。 高分网 2．问一幼儿：“一切果实里都有种子，萝卜里面没有种子，所以萝卜……（怎么样？）”，有的儿童立即回答说：“萝卜是根”，“萝卜是长在地上的” 学前儿童的推理往往建立在直接感知或经验所提供的前提上，其结论也往往与直接感知和经验的事物相联系。年龄越小，这一特点越突出。 高分网 2．逻辑性差 学前儿童，尤其是年龄较小的儿童，往往不会推理。对幼儿说：“别哭了，再哭就不带你找妈妈了”，他会哭得更厉害，因为他不会推出“不哭就带你去找妈妈”的结论。 3．自觉性差 答案完全不受两个前提之间，甚至一个前提本身的内在联系所制约。 高分网 （