山区农村小学特色文化建设--.docVIP

山区农村小学特色文化建设 桂平市西山镇佛荔小学 黄志权 摘要： 富有特色和个性的校园文化即是学校特色文化。一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在学校特色文化上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说特色校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。 关键词：农村学校 特色文化 建设途径 探索  高品质的特色文化是学校可持续发展的关键。实现学校特色发展，打造特色的校园文化，彰显学校特色文化，促成师生的长足发展，成就师生的精彩人生，形成教育特色，走科学发展之路，是新课程理念下现代学校的发展方向和必然要求。学校文化是学校的核心竞争力，它是一所学校的灵魂和精髓，也是学校综合办学水平的重要体现。所以，把握校园文化特征，加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。 山区农村小学因区位、环境、经济、文化等条件的制约，学校文化底蕴远远落后于平原和城市学校。农村小学如何改变当前状况，走上发展特色文化之路呢?现结合我校文化建设的思考与探索，谈谈山区农村小学特色文化建设的问题。 学校特色文化的建设，主要包括学校的制度文化、环境文化、活动文化、行为文化等要素。由此，提高全民族文明素质，培养高度的文化自觉和文化自信，打造高品质的校园特色文化，增强校园文化软实力，推动学校文化建设大发展大繁荣， 一是要以学校管理规章为约束，培植制度文化；二是要以学校特色目标为导向，培植环境文化；三是要以丰富校园生活为抓手，培植活动文化；四是要以提高文明素养为目的，培植行为文化。下面，从四个方面分别进行阐述： 一、以学校管理规章为约束，培植制度文化 “没有规矩，不成方圆”。建立规范有序的管理机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是搞好学校文化建设，实现其最终目标的必要保障。新课程理念下的学校制度文化建设，就必须要体现以人为本的理念，做到人本管理和科学管理相结合，做到人文管理和制度管理相结合，坚持以人为本的原则，因人、因时、因事而宜，做到制度无情人有情，体现人文关怀，激发师生积极向上的工作学习情绪，创建和谐、愉悦的人文环境。在全面构建学校制度文化时，应做到以下几点： 一是实现民主化。让教师、学生参与制度的制定，增强学校决策过程中的“透明度”，增大管理的有效性。 二是实现自主化。努力给教师、学生创造发挥主观能动性的契机，以达到从制度上自己管理自己，自己约束自己的目的，变过去的外控式管理为自主式管理。 三是实现同步化。学校要本着“优化”和“精细”的原则，加强对管理的调查研究，优化可实施的制度，清除不合理的制度，建立合符当前时期相宜的制度，做到制度的与时俱进，切忌墨守陈规，一成不变。 近年来，根据学校实际，及时研究制订了一些管理制度，有效地维护了学校正常的教育秩序、生活秩序和工作秩序，促进了学校文化建设的健康发展。 一是建设行为规范制度。制定和实施《佛荔小学学生日常行为规范（试行）》和《佛荔小学教师日常行为规范（试行）》，形成师生互动，实现师生互督、互学，取长补短，共同进步的民主、规范的人性化管理。 二是健全教学规范制度。对现行制度进行梳理、修订、完善、重建、归档，完善各项评优评先制度，形成《佛荔小学教育教学常规》，推进教学工作，提高教学质量。 三是建立健全校园安全管理机制。完善学校安全工作预案、安全工作目标责任制和责任追究制。加强安全工作管理制度，把好校园治安第一关。坚持巡查制度，强化校园治安管理，维护校园正常的学习、生活秩序，创建平安、文明校园。 二、以学校特色目标为导向，培植环境文化 学校环境文化是学校文化的重要载体和表现形式。优化育人环境既是一种管理，又是培养人才的重要手段。我们知道，学校环境是一种隐性课程资源。开发利用好学校环境这本潜在课程，陶冶师生情操，使师生心情愉悦，有着润物细无声、潜移默化的教育功效。 办学的竞争就是文化的竞争，哪所学校文化突出，它就是赢家。以文化立校是我们办学的必然选择。每所学校都要因地制宜设计自己的优雅靓丽的校园文化风景线，使校园每一处景点都有人文内涵，使校园的每一块顽石都富有灵性，确保校园“处处是文化，事事皆教育”，让学生时时受熏染。如何营建学校优美环境呢？我认为，应至少实现以下“三化一性”： 第一，校园布局合理化。我们应以实现校园布局合理化为基准点，科学规划，合理设计，实现生活、教学、运动等功能区的相对独立，从而营建出校园的优美环境。 第二，校园全方位绿化。学校百花竞放、绿树成荫