小学六年级音乐上册 第4课 打麦号子名师公开课省级获奖课件 湘艺版.pptVIP

同学们好！ 同学们好！ 劳 动 号 子 在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼号。 当劳动中的吆喝、呼号声被劳动人民美化，加上了规整的节奏、旋律，就逐渐发展为一种歌曲形式，叫做号子。 打 麦 子 产生于体力劳动的过程中，音乐坚实有力，节奏紧密结合 ，演唱形式一为 一领众和。 号 子 号子的种类： ★ 农事号子：农事号子在一般的 农业劳动，如打麦、舂米时歌唱。 1 2 3 ★ 工程号子：工程号子在打夯、伐木、采石等劳动中使用。 ★ 搬运号子：搬运号子是在以人 力直接负担重物的运输劳动中使用 的，如装卸、扛抬、挑担、推车等。 ★ 船渔号子：船渔号子在水运、打渔、船务等劳动中使用。 同学们，再见！ 同学们，再见！ 1 朝 景 请同学们听一听，这段音乐描绘了一幅怎样的画面？它的演奏形式是什么？ 导入 小提琴独奏《苗岭的早晨》 小提琴独奏曲《苗岭的早晨》由作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编。乐曲以苗族飞歌特有的旋律音调为主要素材，描绘出一幅苗岭晨曦的秀丽景色，表现了苗族人民欢乐幸福的生活情景。全曲由三部分构成。刚才听到的是它的引子部分，由小提琴在高音区奏出节奏自由、富有苗族音乐特色的飞歌旋律，把人们引入晨曦初露、山峦起伏、松柏苍翠的苗岭的春色晨景之中。 作品介绍 请同学们听一听这段音乐描绘了哪种画面？它的演奏形式是什么？ 初步感受 格里格（Edvard Grieg，1843-1907） 挪威民族乐派的创始人、作曲家。出生于卑尔根一个学者家庭，十五岁在莱比锡音乐学院学习钢琴和作曲，毕业后又师承挪威作曲家诺德拉克学习。格里格具有资产阶级民主主义、爱国主义的思想倾向，一生致力于北欧民间音乐的研究。他的作品大多以北欧民间风俗生活和民间传说、文学创作为题材，具有鲜明的民族风格。他的创作特点是：旋律淳朴优美，有着鲜明的民族风格；节奏丰富多变；和声新颖别致。他的代表作品有：《培尔·金特》第一组曲、第二组曲，序曲《秋天》，大合唱《寺院门前》《孤独者》，管弦乐曲《挪威舞曲》《a小调钢琴协奏曲》等。 作曲家介绍 《培尔·金特》原是挪威著名文学家易卜生根据本国古代民间传说创作的五幕幻想寓言剧。格里格为该剧写了二十二首钢琴二重奏配乐，演出后获得巨大成功，之后格里格从中选出八首改编为两套管弦乐组曲（第一组曲、第二组曲），成为世界乐坛上雅俗共赏的名作。 《朝景》选自《培尔·金特》第一组曲第一乐章，描写了大自然晨曦初上的魅力景色：阳光照耀的黎明，太阳慢慢升起。 作品介绍 请同学们再次看谱聆听录音，边听边记录主奏乐器的种类及其出现的顺序，以及旋律力度的变化。 分段欣赏——第一部分 请同学们想一想：主奏乐器音色的变化与力度强弱的变化给你们带来怎样的感受？分别刻画了怎样不同的画面？ 分段欣赏——第一部分 分段欣赏——第一部分 请同学们挥拍、跟琴用“ ”演唱主题。 请同学们填词演唱主题，注意一字多音处的音准。 分段欣赏——第一部分 师生配合填词合唱主题。 分段欣赏——第一部分 请同学们听一听，这段音乐描绘了什么画面？它的主题是什么？ 分段欣赏——第二部分 请同学们随音乐哼唱主题。 分段欣赏——第二部分 同学们能听出这段主题的主奏乐器是什么吗？它与第一部分的主题在节奏上有什么不同？ 分段欣赏——第二部分 请同学们边听音乐边按节奏轻轻晃动身体。 分段欣赏——第二部分 请同学们听一听这段音乐与之前的哪段音乐相似？描绘了怎样的画面？ 分段欣赏——第三部分 请同学们听一听：主题出现了几次？每次出现有什么不同？ 分段欣赏——第三部分 播放全曲，听到第一部分时，随音乐填词演唱主题；听到第二部分时，随音乐按节奏轻轻晃动身体。听到第三部分时，用手指表示主题出现的次数。 完整欣赏 * *