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小学英语教学中如何巧用多媒体 小学英语教学可以利用多媒体II?算机等手段，创设生动有趣的语言情景,给学生提 供赏心悦目的画而，悦耳动听的声音，丰富多彩的知识与信息等等，使每个学生都如同身临其 境，不断激发他们学习英语的兴趣，从而全心身地投入到任务型教学过程屮来，积极主动地参 与各项学习活动，从根本上改变过去那种只是局限于从课本到课本，粉笔加黑板的旧的教学 模式。利川多媒体进行小学英语教学己经广泛的在小学英语课堂屮开展。这种直观的教学模 式，在提高小学生学习兴趣，提高课堂教学效率，提高学生创新能力方面起到了重要的作用， 为学生营造出了一股融洽和谐的学习氛围。 关键词：小学英语；多媒体教学；高效课堂；创新能力；学习氛围 俄罗斯教育家苏霍姆林斯基强调，首先要使学生有参与学习的兴趣，如果学生没有学: 的愿望，那么教师的一切设想都会落空多媒体教学是一种新型的直观教学模式，由于它所含 的信息量大，并采用图文并茂的呈现方式，拓宽了教师的教学思路，并且给学生的学习带来 了乐趣。多媒体较之其它传统的教学媒体有无法比拟的优越性，由多媒体创设的英语情景形 象逼真，学生们乐于在其中学说英语，听说能力得到有效训练，整节课能收到良好的学习效 果。 什么是多媒体教学 多媒体教学，这是一种近年来流行的教学手段，通过使用投影仪，电子白板，咅响设备， 中控系统，计算机等数字教学设备，配合使用教学软件（多媒体电子教室系统），利用多媒 体具有图、文、声并茂甚至有活动音响这样的特点，提供最理想的教学环境。 二、多媒体教学的优势 （一）巧用多媒体，可以激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛 学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学iAj容的兴趣。兴趣越大，学习的动力 越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。在小学的时候学生对计算机早已有了浓厚的兴 趣与祌秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它。希望有一天自己能随心所欲地操作计算机， 利用电脑绘画、制作自己的作品、上网聊天、购物等等。信息技术课正好满足了学生的好奇 心和求知欲。现在他们终于能够动手操作了，较多的实践机会为学生们提供了大量的动手操作 空间，大大满足了学生的好奇、好动心理。但是，如果课堂仍采川传统教学模式“教师讲， 学生听”，“学”跟着“教”走，只要“我说你做”就可以了。而信息技术是一门科学性、 实践性很强的学科，如果教师仍按以前的做法，学生很容易产生“三分钟的热度”，过后就 凉了。所以在教学过程屮，对于较容易掌握的内容，我们应该采川“先学后教”的教学方法。 学生们边学边练，很快就学会了本节容。使用这种教学方法，不但可以激发学生的学习兴 趣，而且大大提高了教学效率。 （二）巧用多媒体，可以加大教学容量，提高教学质量 有效教学（Effective Teaching）是一种非常有价值的教育理论，为我们提高教学的有 效率提供了坚实的理论基础和实践指导。它既强调达到教学效果，又强调在规定的吋间内达 到这一教学效果。现在的一节英语课只有40分钟，如何充分利用好这宝贵的40分钟呢？运 用多媒体课件辅助教学，教师就可以在课前将语言、例句以及课外背景知识信息转化成动感 的图片、动画图象信息，课上付根据教学程序播放，有效地帮助学生理解所学的学科知识内 容，也减轻Y教师在课堂写板书的劳动强度，相对减少了讲课所耑的时间。教师也可以随机 地加大语言操练的力度，增加一些课外知识，对课本也起到补充作用。在学生进行练习时， 老师把练习题展示在屏幕上，让学生解答，有针对性地讲解，对学生的知识和能力缺陷进行 及时的补救，这样就缩短了师生间教与学的反馈周期。甚至在进行小组对话训练时，如果把 对话怡景通过小摄像头拍入银幕，那学生的兴趣就更浓了，大大活跃课堂学习气氛。这样， 在短短的40分钟时间里，老师传授的知识相对丰富、增多，学生真正习得的东西也相应增多， 大大地增加了课堂和知识的密度，也提高了课堂效率。 （三）巧用多媒体，可以帮助突破教学重难点 在课堂教学屮使用多媒体技术必须有助于突破教学內容的重难点，否则就没有必要使用 多媒体技术。通过多媒体技术把抽象的、难以直接用语言表达的概念和理论以直观、易于接 受的形式表现出來。多媒体辅助游戏教学淡化了教学难点，儿童学信心增强，为以后的继 续学习打下良好的心理基础。如，在对一些比较抽象的方位名词进行教学吋，利用多媒体设 计游戏，将他们具体化，便于学生理解掌握。在pep3第三单元中学习介词in/on/under/rwar 不容易分清，因为他们太抽象了。为此我利用多媒体做了一个指令性的游戏，根裾课件屮的 指令：把你的书放在桌里而in your desk,放在桌子上on your desk,放在桌子下而under your desk,放在门后面behind the door;学生做出相应的动作，如此反复活动，使学生分