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第七单元 三角形、平行四边形和梯形 课题：三角形的内角和 第 3 课时 总第 课时 教学目标： 1.组织学生通过量、剪、拼等实践活动，发现、验证三角形的内角和是180，并能运用这一知识解决生活中简单的实际问题。 2.让学生经历探究三角形的内角和的过程，培养学生的创新意识、探究精神和实践能力，渗透“转化”的数学思想。 3.使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。 教学重点：探究并发现“三角形的内角和是180”。 教学难点： 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 1.复习用量角器量角的知识。 我们已经学过测量角的度数的方法，谁能说说用量角器测量时要注意什么？ 指名学生口答。 2.认识三角尺上的三个角。 提问：谁来说说三角尺上的三个内角分别是多少度？ 引导学生说出90、60、30。 出示另一个三角尺，引导学生分别说出三个角的度数：90、45、45。 追问：你知道每个三角尺3个内角的和是多少度吗？ 学生计算后指名回答。 90+60+30=180 90+45+45=180 3.导入新课。 每个三角尺3个内角的和都是180。其他三角形3个内角的和也是180吗？今天这节课我们就一起来探究三角形内角和的问题。（板书问题） 二、交流共享 1.量一量，算一算。 （1）从教材第113页剪下3个三角形，小组合作，用量角器量出每个三角形3个内角的度数。 学生操作，教师巡视，并