对外汉语教学专之综合课教学.ppt

对外汉语综合课教学 分为初级、中级、高级 各阶段的划分标准、要求 1、国家汉办《高等学校外国留学生汉语教学大纲》（长期进修） 2、国家汉办《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》 3、杨寄洲 主编《对外汉语教学初级阶段教学大纲》 4、王钟华《对外汉语教学初级阶段课程规范》 5、陈田顺《对外汉语中高级阶段课程规范》 一、 初级汉语综合课的教学 语音阶段 语法阶段 词汇、短文阶段 语音阶段 教学重点、难点 声母中的重点 韵母中的重点（注意音位变体） 声调中的重点 语流音变中的重点（连续变调、轻声、儿化） 语法阶段 语法阶段的主要教学内容 1、语音教学 词重音、句重音、停顿、语气、语调 2、词语教学 学习1000个左右初级阶段的词语及汉字，基本学完最常用的字、词，并掌握所学词语的常用义项和用法。 3、语法教学 语法阶段要教授的语法项目大概有100多个，大致分为如下几类： ①词类：名、代、数、量、动、介、副、连、助以及离合词 ②结构成分：主、谓、宾、定、状、补 ③句类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 ④句型：动词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句、名词谓语句、非主谓句 ⑤句式：“是”字句、“有”字句、连动句、兼语句、比较句、“把”字句、“被”字句、存现句 ⑥其他：一些固定格式、表达法以及一些复句 教学重点 词类中的重点 1、实词：代词及其引申用法、量词、常用动词及其搭配、助动词用法。 2、虚词：常用副词、常用介词、常用连词、常用助词 3、离合词 结构成分中的重点 1、语序 2、补语（状态补语、程度补语、结果补语、趋向补语、可能补语） 怎么讲“补语”？ （1）我走累了 ← 我走＋我累了 （2）衣服洗干净了 ← 衣服洗了＋衣服干净了 （3）我把黑板擦干净了 ← 我擦黑板＋黑板干净了 （4）他热得头上直冒汗 ← 他热＋他头上直冒汗 （5）我走出教室 ← 我走＋我出教室 结果补语 （1）洗干净 说清楚 看明白 抓紧 放大 染红 （2）做完 听懂 打死 拿走 学会 推倒 述语和补语有什么关系？ （1）洗干净 洗脏了 洗白了 洗破了 洗丢了 （2）洗干净 刷干净 扫干净 擦干净 冲干净 趋向补语 上 下 进 出 回 过 起 开 来 上来 下来 进来 出来 回来 过来 起来 开来 去 上去 下去 进去 出去 回去 过去 － － 趋向补语表示的意义有两种 走开 坐下 跑回去 爬上来 飞出去 拿出 摘下 拉过来 推出去 拣起来 （1）我喝上茅台酒了。 （2）你可以顺着这个思路想下去。 （3）今天热起来了。 可能补语 结果补语趋向补语 肯定形式 否定形式 看完 → 看得完 看不完 洗干净 → 洗得干净 洗不干净 拿出 → 拿得出 拿不出 走进去 → 走得进去 走不进去 洗得干净= 洗得了= 洗得＝ 洗不干净= 洗不了= 洗不得＝ 状态补语 （1）（你）问得好！ （2）（他）写得很快。 （3）（她）走得慢极了。 （4）（我）看得忘了吃饭。 （5）（姐姐）笑得肚子都疼了。 “洗得干净”是可能补语还是状态补语？ 能洗干净 洗得很干净 程度补语 A 述语不带“得”。补语由“极了”“死了”等充任。例如： （1）好极了 坏极了 脏极了 红极了 干净极了 （1）臭死了 脏死了 热死了 冷死了 讨厌死了 B 述语带“得”。补语主要由“很”“不得了”“了不得”等充任。例如： （1）好得很 坏得很 热得很 喜欢得很 （2）好得不得了 坏得不得了 热得不得了 喜欢得不得了 （3）好得了不得 坏得了不得 热得了不得 喜欢得了不得 “热死了”是结果补语还是程度补语？ 什么东西死了。 东西没死，就是很热很热。 时地补语 （1）（他）生于1972年。 （2）（我）看到晚上十一点钟。 （3）（他）住在天津。 （4）（这列火车）开往广州。 （5）（他们）来自西藏高原。 句类中的重点 分类没什