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小学英语教学随笔感言 小学英语教学要透过听说读写训练帮忙学生学会正确 的英语发音，具有必须的口头表迖潜力，它犹如一根主线贯 穿整个教学的全过程。下面为大家搜索整理了小学英语教学 作为一位小学英语教随笔感言，希望对大家有所帮助。 小学英语教学随笔感言1 作为一位小学英语教 师，特别是三年级英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的 概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形 象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身 心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语 的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们就应多多吸收直接 教学法的长处，重视情景教学。 孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发迖，形 象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。 在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩 具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler 等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有透过直观的演示 与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、 pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动 词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学， 学生往往会产生一种新鲜感，注意力立刻被吸引，有关的英 文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而 促进学生逐步利用母语的心译过程。 同时，教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手 一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而 产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它 不仅仅有助于老师更准确更生动地表达自我的思想和观点， 也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。 如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自我设计肢体语言进行表 演，然后请另外的小朋友们透过肢体语言猜出是何物。从中， 小朋友不仅仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的用心 要使学生具有创新意识，教师必须要有创新精神，敢于 对教材进行新的探索与研究，而不要教材的奴隶，照本宣科。 如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小朋友自我编数字儿 歌，于是就有了 One, two, three, I can read； Four, five, six, I can write； Seven, eight, nine, I can jump； Ten, leven, twelve, I can draw。这样一来，班里的“英语小 博士”越来越多，学习兴趣大大增强。又如，本堂课中的儿 歌，在巩固新知识的基础上又进行了拓展，使学生透过儿歌 了解 “What have you got?” and “What have I got ?” 两句话的意思，在不忘根本的基础上又了创新。 要使学生“吃得好，吃得饱”，“巧设情景、以动激趣， 力求创新”的教学思想应贯彻始终。 小学英语教学随笔感言2 在新课程标准下的小学 英语教学中，教师应该培养和持续学生较浓的学习兴趣，就 要把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲; 充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注 重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系， 重视师生情感交流，培养兴趣；开展资料广泛、形式多样的 英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师 要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，Ji励学生 不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、 会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段务必不断 更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实 践活动，透过多种手段Ji发学生实践的热情，加强对学生 学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力， 为语言实践活动带给源源不断的动力。 一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个简单愉快 的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。 小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我 控制潜力差，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学 模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成 知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味， 冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学 习的用心性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，恐怕 这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种好处上讲，学英 语就更需要兴趣。如何Ji发学生的学习兴趣，并持续它， 使之成为他们学习的动力，正是趣味教学思考的出发点。 二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣 味性。 教师对学习材料和资料的处理，一般是由易到难，逐步 深入，同时要思考到对学生学习兴趣的必须刺Ji程度，使 学生的思想始终处于用心状态，使他们的兴趣逐步升级。其 次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使 学生的兴趣得以持续。呈