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小学英语有效课堂教学方法初探 【 】小学英语课堂教学有效性是一大家非 常关注的话题，一直在探索研宄中。笔者从事小学英 语教学多年，对于小学英语有效课堂教学有很多自己 的见解。如何培养学生的学习兴趣，如何指导学生背 诵、如何进行小学基础语法教学、如何培养学生口语 交流能力等都成为本文所讨论的话题。 【关键词】小学英语课堂教学教学方法 笔者从事英语教学多年，在英语课堂教学中总结 出许多自己的想法。教学是师生的互动活动。英语教 学的有效性，主要在于看学生有没有学到有用的东西， 能否对所学的只是进行运用。如果学生无法掌握所学 的知识，教师无论怎么努力也是属于无力教学。笔者 在教学中，非常注意平时的教学的反思。一节好的英 语课，需要教师用心琢磨、充分准备才行。听课、小 组讨论、教学反思都是有效的提高课堂教学的方法。 笔者通过参与、实践、逐渐掌握了英语课堂的教学方 法。 （一）培养背诵兴趣 英语学习就跟小孩子的牙牙学语一样，通过反复 的练习记忆才能掌握。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也 会偷”。从孩子一开始学英语，就要注意指导学生去背 诵。一开始，只需让学生记忆一些感兴趣的单词或简 单的日常对话，然后逐渐地加大力度。由单词、对话 到简单的句子再到背诵文章，教师要坚持用简单英语 和学生对话，加深其印象并督促学生每天朗读背诵。 “好在自觉，贵在坚持”。学生一旦养成此读背的习惯， 学习就成功了一半。 语言学习没有任何捷径可言，英语的入门需要死 记硬背。不可能不费任何功夫，就能牢记单词、脱口 讲英语。许多英语名家都提倡学生背诵。 （二）抓好语法教学 现行小学从三年级开始学英语，英语课本所涉及 的内容多，但小学的课时又非常有限。 小学英语教材，在编写上的内容主要表现为，如 音标、字母、日常口语、对话等。有些对话中会出现 不同时态及语态的问题。学生在背诵的过程中非常绕 口。所以，只有通过语法的指导才能让学生更好的理 解和背诵。但语法项目等比较复杂，学生不易掌握。 语法表现了语言的内在规律。对于英语学习者来说， 一定的语法基础有助于更正确和标准地使用语言。所 以说，语法学习是掌握一门语言的捷径。 语法教学，也不能脱离语境__把语法知识融入 语言材料中，通过日常对话、阅读材料分析重点内容、 强化难点等方法，让学生明白其中的内容。选取的材 料应有趣：与学生日常生活有关的小对话、小文章、 诗词等，都是很好的材料。也可选取一些简单的英语 小故事，让学生边读边分析。最新的网络或报纸上的 有趣的和学生所学知识相关的材料都可以使用。 同时应注意教材上每单元的Grammar Focus，让 学生明白句意，再列举一些例句，归纳词和句的用法。 让学生象学语文那样，逐字逐句去推敲。另外，让学 生多接触语法练习，并能够举一反三的灵活运用。这 样做，有百益而无一害。语法教学在基础英语教学中 不可缺少的，其教学方法应多种多样。学生通过生活 中的感知、理解来学习和使用语法，而不是孤立的拿 语法就事论事。 （三）用英语口语组织课堂 用英语口语组织课堂，这应当成为英语课堂教学 的要求之一，应倡导。从一开始的英语课堂中就尽量 用英语讲课，老师语速自然，适当加以肢体语言。让 学生习惯英语口语的教学，不给学生在大脑中进行英 汉转换的时间，学生在整堂课堂中通过听和猜测去明 白老师的意思，逐渐习惯全英文教学模式。刚开始学 生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能 力、语言运用能力就会逐渐增强。 很多人会认为对小学生全堂用英语授课很不理解， 认为一开始在课堂上应说汉语。慢慢地，等学生适应 了，才慢慢减少汉语的出现。其实这样的做法，只会 让学生越来越习惯中文教学而不是全英文教学。 我们应让课堂形式多样。每天课前热身对话，让 学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。课前几分钟的英 文对话练习，能培养学生的学习热情，营造课堂气氛， 对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开 教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把 学生带入轻松活泼的教学活动中。我们可以让学生对 话表演，谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语 言形式和语言意义联系起来。 （四）扎实基础 1、注重语音 最大声，最清晰的教学方式。教学生国际音标的 读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生克服 害羞心里大声朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读， 有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训 练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。 对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。 大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。 2、 重视书写 从一开始就要抓好学生的书写，对学生的作业应 该严格要求，不能听之任之。对学习有困难的学生， 作业要当面订正、指导。书写差的，指导学生进行规 范的书写，图快不认真的，让他重做；抄袭作业的， 提出批评，