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小学语文德育渗透策略 小学语文基层教育工 应 当结合实际情况，巧妙而灵活地对学生 进行思想道德素质、心理情感品质等的 熏陶及教育。 关键词：小学语文；德育渗透；策 略 《义务教育语文课程标准（2011年 版）》明确指出：“语文课程中蕴含有丰 富的人文教育资源，教师应当积极挖掘 其中的价值取向，充分发挥语文学科对 学生情感道德的熏陶感染作用。”新课标 的这一理念奠定了在小学语文教学实践 中进行德育的必要性及迫切性。以下， 笔者结合自身的教学实践经验，就小学 语文学科教学中的德育渗透策略展开分 析与探讨。 一、在识字教学中有机渗透德育 识字是小学阶段学生的重要学习内 容，特别是新课改实施以来，虽然对小 学语文汉字数量的要求有了一定程度的 下降，但是却提出更明确的要求，即学 生必须深入把握每个所学汉字所蕴含的 深刻内涵及意义。 如，在教学“孝”这一汉字时，笔 者就将其拆分成了 “老”和“子”这两 个部分，并向学生讲到：“当我们小的时 候，我们的长辈呵护着我们、关爱着我 们，这时，他们在上方为我们遮风挡雨； 可是，随着我们渐渐长大，长辈却慢慢 变老了，不能再给予我们无微不至的呵 护，但是，我们并不能因此就忽视他们， 相反应当仍旧将他们摆放在我们上方， 认真考虑到他们的心理需求，要在不违 背原则的情况下给予他们充分的尊敬与 关爱，这就是孝敬老人的真谛所在……” 如此创新式的讲解与阐述，不仅使学生 对“孝”字的基本构成形成了深刻的认 知，明确了字形结构，更重要的是还使 他们从中感受到了 “孝”这一中华传统 美德，真正取得了一举两得的良好教学 效果。 二、在课文教学中有机渗透德育 小学语文教材中的内容篇章大多是 名家名作，有深刻的内涵意义，可作为 向学生有机渗透德育的重要内容及依据O 如，在教学《手捧空花盆》这一篇课文 时，笔者除了带领学生扫除课文阅读过 程中遇到的字词等障碍，更是着重向他 们讲解本篇课文蕴含的主要思想感情： 作为一个国王，其最重要的职责在于帮 助他的国民解决他们现实生活中遇到的 种种难题，这就要求国王不能有自私、 懈怠等消极的心理倾向，而应当以一种 极为宝贵的诚实品质为所负责的国民真 正负担起国王应当有的责任。因此，诚 实是国王考察下任王位继任者的重要品 格因素。文章中那些能种出美丽鲜花的 小朋友可能已经意识到了种子存在问题， 但他们仍然毫无例外地选择借用其他种 子，虽然他们的种子最终幵出了美丽的 鲜花，但他们也失去了国王最看重的人 格品质一一诚实。这表明，我们在日后 的现实生活中也要向那个手捧空花盆的 小男孩一样，不管结果如何，都要顺从 自身的内心，坚持诚实待人、做一个诚 实的好孩子、好学生…… 这样一来，通过笔者富含感情的阐 述与讲解，学生便得以对《手捧空花盆》 这一阅读篇章形成了足够深刻的认知与 了解，而这都为他们日后形成良好的诚 实美德奠定良好的情感基础。 三、在作文教学中有机渗透德育 作文写作在小学语文学习活动中占 据着重要的地位，在写作教学中有机渗 透德育存在着切实可行的实施意义。如， 在“文明在身边”的话题作文中，笔者 并没有一上来就要求学生直接进入作文 的创作中，而是先向学生布置了一项特 殊的任务：认真回忆现实生活中各自遇 到的文明现象及不文明现象，并自由结 合成学习小组，同小组成员一同探讨遵 循文明规则的重要性及违反文明规则带 来的不利影响。这一任务由于贴合学生 的现实生活实际情况，极大地调动起他 们的讨论与交流兴趣。有的学生讲到： 遵守“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一 等”的交通规则有利于创建有序的交通 秩序，若是行人随意闯红灯，不仅不利 于保证自身的生命安全，而且还会严重 干扰到正常的交通秩序；有的学生讲到: 遵守“将垃圾扔到垃圾箱”的文明公约 有利于打造干净、整洁的公共生活环境， 若是人人都乱扔垃圾，那么，我们所生 活的公共环境将变得杂乱不堪…… 这表明，学生充分认识到尊重文明 规则的必要性及重要意义，如此，不仅 使得他们自身建立、形成了积极的文明 意识，而且有利于在日后的现实生活中 以积极、正确的姿态遵守文明规则。真 正取得在作文教学中有机渗透德育的良 好目的。 总而言之，小学语文基层教育工作 者应当结合实际情况，巧妙而灵活地对 学生进行思想道德素质、心理情感品质 等的熏陶及教育。这既是迎合语文新课 标理念的要求，更是促使学生健康、身 心全面发展的要求。 ： ［1］ 戴睿.小学语文教学中的德育渗 透［J］.教育教学论坛，2014 (7) ? ［2］ 罗会玲.小学语文教学中德育渗 透的思考［』］.成功(教育)，2012 (2).