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小学语文教学“微课”实施的心得体会 【关键词】语文教学；微课；好 处；方法 【 】G623.2【文献标 识码】A 【 】1004-0463 (2016) 20-0127-01 随着教育改革的不断深入和信息技 术的快速发展与广泛应用，近年来，微 课以其时间短、内容精、容量小、情景 化等特点，被广泛运用于中小学教育教 学中。在对微课的不断认识和学习中， 笔者发现，微课的全新教学理念必将为 师生带来前所未有的冲击，它将改变教 师教的方式和学生学的方式，有效提高 课堂效率。作为一名小学低年级语文教 师，“实施微课有哪些好处”、“如何在小 学低年级语文教学中利用好微课”成了 我们需要思考的问题。 一、小学低年级语文教学实施微课 的好处 实施微课能促进学生有效自主学 习。低年级的学生接收知识慢，且注意 力容易分散，一个知识点需要教师不断 去强调。微课教学时间短，5?8分钟， 最多不超过10分钟；教学内容也少，教 学目标清楚，教学内容明晰，小学低年 级语文教学中实施微课教学，能为学生 提供自主学习的环境，可以按需选择学 习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识， 为学生培养良好的学习习惯打好基础。 实施微课能促进教师提高专业水 平。微课课例简单，学习内容与目标单 一，节约学习和研宄时间，教师可以从 中受到启发，有些甚至可以照搬或者迁 移到自己的教育教学之中。微课的制作 要求教师有较高的专业水平，从选取课 题，到设计内容，再到知识讲解、总结 及后期的制作，这一系列环节下来，加 深了教师对教材知识内容的进一步理解 提高了教师知识讲解与总结的能力，同 时更快促进教师掌握现代信息技术，跟 上并赶超时代的步伐，最终让教师从习 惯的细节中追问、思考、发现、变革， 由学习者变为开发者和创造者，在简单、 有趣、好玩中享受成长，促进发展。 二、如何在小学低年级语文教学中 利用好微课 学生课外利用。 课前自主预习。由于微课时间 短、内容少且针对性强，适合语文科目 的自主预习。如，教学《口耳目》一课 时，要让学生了解象形字演变成汉字的 过程，我们可以巧妙借用《口耳目》的 微课程，生动地向学生展示象形字的形 成过程，让学生体会到象形字演变的奇 妙，从而对汉字产生浓厚的兴趣。 课外自主巩固。微课注重方法 的传授，即“授人以渔”，学生存在的疑 惑可以通过微课辅助解疑。正因为微课 是针对某个知识点的讲解，所以，省去 了观看整体知识点讲解的时间，可在短 时间内获得知识要点。如，小学低年级 语文的教学中就有标注自然段或小节， 有时候一句话就是一个自然段，但学生 不知道怎么来分，这时候就要借助微课 《标注自然段（小节）》，通过常见自然 段、特殊自然段的展示，让学生掌握分 辨自然段的方法，达到举一反三的目的。 教师课中利用。微课的课前使用 一般用于情境创设、导入新课等。如， 在教授《早操》一课时，为创设情境， 可制作《美刚的早晨》，内容涉及清晨美 景、荷叶上的露珠、蜜蜂采蜜、小朋友 跑操等情境，让学生在感受清晨美景的 情境下学习课文，对后面课文的学习起 到了铺垫作用。 课中使用涉及到本课教学的重点、 难点，可以是知识理解，也可以是巩固 练习。如，在教学《远行靠什么》一课 时，课文中涉及到交通工具从古到今的 演变，罗列较多，许多交通工具学生没 有见过。为了让学生了解交通工具的发 展史，可以制作微课《交通工具变形记》， 让学生通过视频讲解，了解交通工具整 个发展过程，既有助于理解课文内容， 也增长了学生的知识面。 课尾的使用一般是进行小结或者是 拓展类的内容，小结就是通过简短的视 频回顾整节课或是某一个单元的重、难 点，二次梳理，便于学生总结、记忆， 掌握重难点。拓展类的可通过图片、音 视频等，如，在《我有一盒彩笔》一课 的拓展中，可制作微课《我画为了》， 通过图片的出示，让学生发挥想象，自 己会画什么，为了什么，引导学生续编 诗歌，既发挥学生的想象力，还提高了 学生的语言组织能力，无形中突破了难 占 y W、o 在小学低年级语文教学中实施微课 不但符合低年级儿童的认知规律，能有 效提高课堂效率，而且对于学生自主学 习能力的培养有较好的引导作用，它让 教师从讲台上的讲授者变成了身边的指 导者，让学生的学习过程变得情景化、 形象化、趣味化，有效开辟思维通道， 加大信息的接受量，促进学生分析力的 形成、理解力的增强、鉴赏能力的提高， 从而促进语文课堂教学的优化，迅速提 升教师的课堂教学水平，促进教师的专 业成长。 编辑：马德佳