《国际贸易概论》教学计划.doc

PAGE PAGE 1 《国际贸易概论》教学计划 *教学目的：通过本课程的学习，使学生掌握国际贸易的基本知识，国际贸易理论各流派的主要观点和政策主张，国际贸易政策的各项措施，国际贸易的发展的历史、现状和趋势，并能运用所学知识简单分析各种经济贸易现象。 *教学要求：本课程的教学采用教师讲授和学生自学、讨论相结合的方式，要求学生课前预习、课后复习，特别是运用所学的西方经济学和高等数学知识和方法理解教材中的模型和图形，掌握教材中所列的附录材料,思考并理解教材中所列的复习思考题。 *教材及参考教材的选用：教材选用陈宪、张鸿编著：《国际贸易——理论政策案例》，上海财经大学出版社，2007年版；参考教材不限。 *教学重点和难点：第四章、第五章、第六章、第九章、第十章、第十三章） 进一步阅读材料：杂志：《国际贸易》、《国际贸易问题》、《世界经济》及其他期刊上的相关文章；报纸：《国际商报》、《经济参考报》等；;;;;. 导论（4学时） 国际贸易的重要性 开展国际贸易的必要性 研究和学习国际贸易的重要性 国际贸易的基本概念 国际贸易、对外贸易和海外贸易 国际贸易额与国际贸易量 国际贸易商品结构与对外贸易商品结构 对外贸易依存度 贸易差额（顺差、黑字、入超/逆差、赤字、出超） 国际贸易地理方向与对外贸易地理方向 贸易条件 出口导向与进口替代 国际贸易的分类 出口贸易、进口贸易和过境贸易（以货物的移动方向或商品流向的不同来划分） 总贸易和专门贸易（以进出口统计标准的不同来划分） 有形贸易和无形贸易（以商品的形态为划分标准） 直接贸易、间接贸易和转口贸易（以有无第三方实际介入交易为标准来划分） 自由结汇贸易和易货贸易（以国际收支清偿工具不同为标准来划分） 单证贸易和无纸贸易（有证贸易和无证贸易）（以交易手段不同来划分） 双边贸易和多边贸易（以贸易参与国数目的多少为划分标准） 水平贸易和垂直贸易（以参与国经济发展水平差异为划分标准） 本书的结构 国际贸易发展史（2学时） 国际贸易的历史演变 奴隶社会的国际贸易 封建社会的国际贸易 资本主义生产方式下国际贸易的发展 当代国际贸易 国际贸易中的工业制成品的比重大大提高 国际贸易已经从过去发达资本主义国家垄断的时代，逐步转变为各类国家相互合作、相互竞争的时代 服务贸易迅速发展，成为国际贸易中的重要组成部分 区域性自由贸易迅速发展和新贸易保护主义的蔓延并存 当代中国的对外贸易 改革开放后对外贸易发展迅速，目前已成为世界第三大贸易国 进出口商品结构有了新的变化 对外贸易地理结构呈现多元化，但以发达地区为中心 面临的对外贸易环境更加复杂 国际分工与世界市场（2学时） 国际分工 国际分工发展的四阶段（萌芽阶段、形成阶段、发展阶段、深化阶段） 影响国际分工发展的因素（社会生产力水平、自然条件、人口生产规模和市场、国际生产关系、上层建筑） 国际分工的类型（垂直型、水平型、混合型） 国际分工对国际贸易的影响（发展速度、地理方向、商品结构、利益分配、外贸依存度） 世界市场 一、世界市场的形成（源于地理大发现、发展于第一次产业革命时期、形成于第二次产业革命阶段） 二、当代世界市场的构成 三、当代世界市场的特征（市场规模迅速扩大、垄断性不断加强、竞争日益加剧、国际协调与管理逐步发展、投机日益加剧） 传统国际贸易理论（6学时） 重商主义的对外贸易学说 早期重商主义（货币差额论） 晚期重商主义（贸易差额论） 绝对优势理论 亚当·斯密与绝对优势理论 绝对优势理论的主要论点（分工可以提高劳动生产率；分工的原则是绝对优势；分工的基础是有利的自然禀赋或后天的有利条件） 绝对优势理论的内容 比较优势理论 大卫·李嘉图与比较优势理论 比较优势理论的模型（基本假设、贸易模式、例外情况） 比较优势理论的现代经济学分析 比较优势与机会成本 用生产可能性曲线表示的李嘉图模型 相互需求论 一、穆勒的相互需求论（比较成本确定互惠贸易的范围；贸易条件影响贸易利益的分配；相互需求状况决定具体的贸易条件） 二、马歇尔的相互需求论（互惠贸易条件的范围；提供曲线及其性质；商品相对价格的决定与贸易均衡、贸易条件） 三、相互需求论的局限性 要素禀赋理论 一、要素禀赋理论的提出及其基本概念（生产要素、要素价格、要素密集度、要素密集型产品、要素禀赋、要素丰裕度） 二、赫克歇尔——俄林的要素禀赋理论（基本假设条件；H-O定理；要素禀赋理论的一般均衡框架；进一步说明） 要素价格均等化定理 里昂惕夫之谜 对要素禀赋理论的检验——里昂惕夫之谜 对里昂惕夫之谜的不同解释（劳动者技能水平的差异；人力资本的差异；贸易壁垒的存在；自然资源因素被忽略；要素密集型逆转发生 里昂惕夫之谜引发的启示 新国际贸易理论（6学时） 规模报酬递增理论 规模报酬递增也是国际贸易的基