二〇一七年四月二十三日本期要目专讯第八届长三角基础教育课程与.docVIP

2017 2017 4 总第二百十三期 上海市教育委员会教学研究室 上海市教育委员会教学研究室 上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会办公室 二〇一七年四月二十三日 本 期 要 目 专讯 第八届长三角基础教育课程与教学改革论坛在沪举行 教育部领导在徐汇中学举行上海高考改革调研 上海市教委专题调研长宁区小学“作业备案”工作 丰富教研形式，提升研修品质 （上海市宝钢新世纪学校 撰稿） 简讯 由上海市教委教研室主办的“基于课程标准，关注学习经历”——上海市中学艺术学科核心素养教学研究活动在上海市七宝中学举行 上海市教委教研室一行专家在宝山区机关幼儿园对幼儿园课程实施情况进行调研和指导等 丰富教研形式，提升研修品质 为有效落实课改精神、全面提升教师素养，近年来，上海市宝钢新世纪学校尝试将教学、教研、科研与培训一体化，致力于探索适合学校的、科学的校本研修模式，以期形成扎根于每一堂课、关注每一位教师、促进每一位学生发展的新型研修文化。学校积极探索丰富教研形式的路径，力求提升研修品质。 其一，学科特色建设项目驱动下的主题型教研 以加盟“上海市新优质学校推进项目”为契机，学校确立了以“学科特色建设”为总项目引领，分别从学科教学、学科团队、学科课程三个维度确立了跟进的工作思路。 以“学科特色建设”为核心，教研主题明确、人人积极参与的教研活动有序开展。其中，以“初中语文基于积累的感悟教学法”实践研究为主题，语文组围绕如何培养学生阅读积累，提升感悟鉴赏力积极开展教研活动；数学教研组以“基于‘双案’联动的‘弹性预设—互动生成’课堂实践研究”为主题，从学案开发、教案设计、多元互动等角度开展教研活动；英语组则以“单元话题模块教学” 为主题，进行了“主线的确立—文本再构—语音智能开发”的教研；物理备课组的“实验探究”的课堂教学模式研究、化学备课组的“趣味化学实验”等也开展得有声有色。通过主题式教研，环环推进、步步为营，既保证各学科组研究的精深推进，又便于积聚教师智慧，提升教学效能。 其二，市级课题引领下的行动型教研 2012年，学校申报的《“双案”联动下的“弹性预设—互动生成”的课堂实践研究》被立项为市级课题。秉承“求同存异”的行动研究思路，各教研组通过原生态课堂观察及学生问卷调查，了解本学科的教学现状及存在问题，在学校总课题之下确立了各个教研组研究的子课题。各个教研组以学案为载体，积极开展“弹性预设—互动生成”的课堂实践，并不断完善思路。如：数学教研组将“学案”开发、教案设计、“双案”联动机制作为研究重点；语文组致力于“学案”在积累感悟式教学的应用；英语、理化、政史地教研组则分别通过“单元话题模块”、“探究实验”等教学策略构建多元互动的课堂模式。通过行动研究，课堂实现了从“以学定教、以学评教”到“以教导学、以学促教、教学相长”的转变。 其三，微讲座分享中的头脑风暴型教研 2015年，我校市级课题顺利结题。为突破“课题结题，研究结束”的怪圈，学校开启了以备课组“课题微讲座+课题研讨课”为主的头脑风暴型研修模式。 各教研组立足学生年龄及教材学段特点，自主选择一个小课题，制定切实可行的实施方案，并以微讲座及研讨课的形式进行分享研讨交流，以此来发现研究中的盲点，弥补研究过程中的缺憾。如：立足“初中语文基于积累的感悟教学法”研究，各备课组分别通过朗读、批注、圈划品析、梳理文脉等教学策略的互动研讨，逐步形成一条各年段有序的感悟式学习教学策略链；立足“单元词块”教学，英语学科各备课组分别将“拾遗词块库”、“分层教学”、“创设情境”融入了词块教学研究，极大丰富了课题的内涵。总之，每次教研活动都是一次头脑风暴，每个备课组的微讲座都是一个能够产生巨能的风暴核心，学科组的教研品质得以提升。 学校通过多层面、多方位地整合各方力量，跨学科、多视角、综合性地开展系列研修活动，已营造浓厚的校本研修氛围，近年来，学校荣获了上海市文明单位；上海市新优质学校项目推进学校、上海市教学协作联盟单位、区年度考核优秀单位、区文体工程先进单位等多项荣誉称号。 （宝山区教研室 供稿） 简 讯 普教动态 4月20日，金山和长宁区教研室开展“游戏化学习”项目交流研讨活动。活动以“聚焦学习 培育素养”为主题，由“课堂交流”“主题研讨”和“工作交流”三部分组成。在“课堂交流”阶段，与会者先后观摩了长宁区实验小学张聪炜老师执教的《智取小棒》和金山区张堰小学黄亚萍老师执教的《克与千克》，课后，与会教师从学习基础素养的视角，结合两节课对“游戏化学习”项目进行了研讨。游戏化基地学校教师代表作了交流发言，金山区小学数学教研员吴继陈作了《小学数学“游戏化学习”情境创设的思与行》微型讲座。两区教研室就各自所承担的市级项目进行交流探讨，增进了双方的交流、沟通与经验分享，为两区在此项目实施中相互借鉴、取长补