衡水高考数学复习讲座t.pptVIP

一、课堂 二、团结 三、细节 四、信念 一、课堂成就梦想 教会学生学习 ---“五主”原则 教师为主导 学生为主体 问题为主轴 思维为主攻 训练为主线 一、“一个中心” —以提高教育教学质量为中心， 二、 “两个五分钟”—教师连续授课时间不能超过5分钟、每节课末给学生留下5分钟思考总结的时间； 三个转变--变注入式教学为启发式教学；变学生被动听课为主动参与；变单纯知识传授为知能并重， “四注重”-- 注重启发诱导、注重学法指导、注重情感渗透、注重培养创新思维 “四精”--精选、精讲、精练、精评。 “五个要让” 在课堂教学中 能让学生观察的要让学生观察 能让学生思考的要让学生思考 能让学生表述的要让学生表述 能让学生自己动手的要让学生自己动手 能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论，教师不能包办代替。 “两个对待” —让学生把每一节自习都当作考试来对待、把每一次考试都当作高考来对待； “三个按时”。在每一节学科自习课上，任课教师必须按时到位辅导、上课后按时布置作业、下课时按时收缴作业， “五必”--即有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补； 六--是指备、讲、批、辅、考、评“六个环节”，彼此之间环环相扣  一位心理学家曾做过这样的实验，把一些身体状况基本相同的学生分成三组，进行不同方式的投篮技巧训练： 第一组学生坚持在20天内每天练习投篮，并把第一天和最后的投篮成绩记录下来。中间练习时，不提出任何要求，顺其自然。 第二组学生也记录下第一天和第二十天投篮的成绩，但是在此期间不再做任何投篮练习。 第三组学生记录下第一天的投篮成绩，然后每天花20分钟做想象中的投篮。如果投篮不中时，他们便在想象中对此作相应的纠正。 实验结果令人吃惊：第二组投篮进球率没有丝毫长进；第一组的进球率增加了24%；第三组的进球率增加乐26% ！ 与投篮实验相似，英国的一些社会学家对上万人的成功原因进行了调查，结果显示：在决定一个人成为成功者的重要因素中，80%属于个人”态度”等主要因素；只有7%属于运气、机遇、环境、时间、天赋、背景等所谓的客观因素。正是在这个意义上，他们的调查结论:是成功主要是因为态度！ 数学满分答卷 姓名____学号：____本次考试分数_____.　　　 请根据自己考试的答题情况认真分析： 一、 本次考试失分统计： 1、知识性失分：＿＿＿＿＿＿ 2、审题失误：＿＿＿＿＿＿＿ 3、计算错误：＿＿＿＿＿＿＿ 4、规范性失分：＿＿ ＿ 二、本次考试反映出我没有掌握的知识点： 三、本次考试反映出我在前段学习中存在的问题： 四、通过此次考试，我有哪些收获（应试经验及学习策略）： 错题更正：（要求写出错因） 四、信念捍卫辉煌 高一年级完成第二册上的不等式 高二完成高中全部课程 高三进入全面复习 其中高二用第二册下A，高三复习增加第二册下B（10天左右）， 第一轮复习 2005年8月-2006年春节 第一轮复习注重夯实基础， 第二轮复习注重培养能力。 要作好二者有机的结合，夯实基础的同时要注意培养能力，培养能力的同时要注意对基础知识的查漏补缺。 “数学是一个原则，无数内容，一种方法，到处可用”--华罗庚 二轮复习计划 2006.02.04——04.30 选择、填空题的解法 （4） 集合与简易逻辑 （1） 函数 导数 （8） 不等式 （4） 数列 （5） 三角函数 平面向量 （6） 立体几何 （6） 解析几何 （7） 排列组合与概率统计 （4） 数学思想方法 （12） 应用问题 （3） （理科）（教育部考试中心命题的省份） 1、“了解正弦函数、余弦函数、正切函数的图象和性质”变为“理解；豪华 2、“理解椭圆的参数方程”变为“了解； 3、“理解闭区向上连续函数有最大值和最小值的性质”变为“了解。 （文科）（教育部考试中心命题的省份） 1、增加“了解参数方程的概念”