扬中市中小学提升教学质量十二项管理制度-扬中市教师发展中心.docVIP

扬中市中小学《实施精致化教学常规管理十项制度》 一、教研组校本研修制度 教研组长是在教务主任直接领导下的学科负责人，全面发展本学科的教科研训工作。各校应高度重视教研组长的培养、管理和使用，强化教研组长的学科引领作用。 学校要制定切实可行的校本研修管理制度。各教研组每学期初要认真制定本学科校本研修计划，明确本学期校本研训主题，把教师发展、课题研究、学科建设融入到平时的教研活动中。 教研组校本研修每月至少活动2次，研修活动力求形式多样、内容丰富，要注重研修过程管理，讲究实际效果。每次活动教研组长要提前制定好活动方案，教研组全体成员围绕主题提前做好研讨准备，提倡“同课异构”“一课多研”等形式。每次活动要有详细记载。 教研组要充分发挥网络平台在教研活动中的作用，及时上传教学设计、教后反思、同行评价意见，并将评价的情况及时汇总，计入教师个人档案。 二、集体备课制度 备课组长是所在年级学科教学质量的第一责任人，负责集体备课计划及课程纲要的制定和落实，是集体备课的组织者和实施者。学校要建立备课组长工作责任制度和工作目标考核制度。备课组长经考核合格，享有一定的组长津贴。 集体备课每周进行一次，每次集备时间不少于一个半小时（或两课时）。少数学校同年级教师特别少，难以有效组织集体备课的，提倡与片区学校开展学科共同体活动。 集体备课的内容包含教学理论学习、单元教材分析、教学重难点确定、教学流程设计、教学方法研讨、作业分层设计以及教学中应注意的问题等。集体备课前，备课组长应提前告知备课主题，提前督促主备人准备好初案，组内其他成员熟悉初案并做好研讨发言准备。集体备课时，备课组成员应做到全程参与、不做任何与集体备课无关的事。特殊情况不能参加应向分管校长请假。备课组长安排专人负责每次集体备课的详细记录。 学校要建立校级领导、中层干部蹲点备课组制度，严把集体备课的流程，参与集体备课活动，确保集体备课质量，落实集体备课定期通报制度。 三、教学设计检查制度 教学设计包括教案、学案或教学案、板书设计、作业编写和练习卷等。语文学科还应该包括补充阅读设计，理化生等学科还应该包括实验教学设计。 教学设计检查采取每月定期与不定期检查相结合的方式。每月至少一次，三年内新教师的教学设计应由师傅把关签字后方可实施。重点检查个备的次数与质量。凡上课不备课或直接采用集备教案、下载教案的均视为教学事故，学校对上述情况要有相关处理规定。 为预防旧案重复使用或为应付检查补写教学设计等情况，要求教师每一课时教学设计都要注明教学日期，在检查时检查人员要注明日期，签名，并提倡由同行教师对备课质量作出评价。 学校或年级组每月通报教学设计检查情况。 四、课堂教学评价制度 学校要根据实际制定“生本课堂教学”改革方案。依据方案，通过同行听课评价、专家听课评价、学生评价、领导评价等多主体评价方式，推进课改工作，客观公正评价教师课堂教学的实施水平。学校要依据方案调整课堂教学质量评价表。校内听课均需填写课堂教学质量评价表，并给出明确的评价等第和改进建议。积极开展课堂教学巡查制度，认真落实教学常规，对擅自调课、旷课的教师要严肃追究当事人的责任。 学校相关部门每周要把行政听课意见及时反馈至上课教师，对突出问题要责成相关教师整改，学校要跟踪检查。 五、听课监控制度 相互听课是同行之间互相学习、共同进步的重要途径。 听课节数执行教育局相关规定（校级：每周2节；中层干部：每周2节；教研组长、备课组长每周1至2节，每学期30节；教师：每周1至2节，每学期20节）。 各校根据实际采取多种听课方式。提倡推门听课、系列听课和跟踪听课。 学校每月应对听课情况进行检查，检查包括听课笔记和课堂教学评价表等，在检查听课次数的同时，重点关注听课人对课堂教学的评价、建议和即时性思考，并通告检查情况。学校建立定期听课交流点评制度，对课堂教学作出评价，提出整改要求。凡是不按要求听课或听课笔记弄虚作假者，在继续教育审验时将取消教研活动学时数，并通报批评。 六．学情信息反馈制度 每班确定一名教学质量学生信息员。学生信息员每周上报一次本班教学情况，包括课堂教学、作业情况、教师教学常规执行情况、学生对教师教学的意见和建议等。 学校及时收集、汇总、反馈学生反映的情况，为教学管理和教学监控提供参考。对学生反映问题突出的教师，学校要进行诊断性检查，并跟踪整改情况。 为保证学生信息员信息的真实性，学校要对学生信息员进行适当培训，确保记载质量和信度，每周可随机确定信息员。 七．作业监控制度 本着适合、适度、适量的原则，按照“四精四必”（“四精”：精选、精讲、精练、精批；“四必”：有发必收、有收必批、有批必评、有评必补）的要求对作业布置与批改进行监控。 学校要制定“减负提质”工作措施，对各科作业量要严格控制，提倡布置多样化、实践性、切合学生个体差异的分层次作业