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新课程通识培训作业 斗门区第一中学 赖秋玲 1、请结合新课程的基本精神谈谈如何构建高效课堂。 答：新课程的强调基础教育要以人为本，做到两个“全面”，即教育要面向全体学生，教育要为学生的全面发展服务。新课程的核心理念是“以人为本“，包含以下内容：教育要关注学生的生活实际；课程体系综合性开放性；教材资源多样性趣味性科学实用性；教学过程体现学习者的参与性；教学内容呈现方式多样性等。换而言之，课程改革在课堂教学层面要解决的问题是无效和低效问题。即提高课堂效率，构建高效课堂。所谓高效课堂，就是教师在规定的时间内，让学生得到更多更深的知识与能力，获得更丰富的经验，将教学目标最大化和最优化，将新课程标准中的“知识与技能，方法与过程，情感态度，价值观”三维目标最大化，最优化。 构建高效课堂，第一，作为老师一定要转变教学观念，意识到传统教学方式中的一些弊端，尊重学生的主体地位，把课堂主动权交给学生，让学生多参与到课堂中，以逐步消除由于教师讲得过多，学生练习少而导致靠大量课后作业来完成教学任务的问题，形成一种讲、练、评的高效课堂模式，并在课堂上注重三维目标的实现。第二，认真做好备课工作，提倡集体备课，在集体备课中注重学课标、研课本、查资料、研方法和写反思。对课标与课本的学习，有助于教师其课堂驾驭能力的提高，从而促进课堂教学的效率。对资料的查找和筛选，有助于加强学生对所学知识的理解。同时，注重课后反思，有利于教师的课堂不断改进，及时改进一些影响课堂效率提高的教学方法。第三，课后及时布置作业，精选典型题目，及时巩固所学知识。及时批改作业，并作出点评。没点评讲解的作业，是没有作用的。所以，布置并讲解作业对构建高效课堂也是十分重要的。 2、请结合新课程理念的教师观、学生观、教学观、评价观，对自己的某节课（或某一单元）的教学设计（或教案）做一具体分析。 答： 【课题】公司的经营 【教学内容分析】 1．教学内容在教材中的地位：公司的经营是经济生活第二单元第五课第一框题，作为社会再生产的生产环节中较为重要的生产主体，对于巩固前面学习的知识有重要作用，也为后面投资理财的选择打下基础。 2．教材的编写思路：由企业引出公司——由公司的含义、设立公司的要求、公司的类型和特点，引出公司的组织机构和公司制的优点——有公司制成为国有企业改革的主要形式引出公司的经营与发展——由公司的经营与发展进一步引出企业的兼并与破产。 3. 教材处理：通过探究和材料分析突出重点公司的类型和公司经营成功的因素，次要内容简单处理。 【教学对象分析】 学生的兴趣：公司、企业学生都不会感觉很陌生，对经营、创办公司有很浓厚的兴趣。 学生的知识基础：学习了消费和生产的部分内容，且在现实生活中对公司也有所了解。 学生的认识特点：主要是感性认识为主，所以需要从感性认识入手，引起学习兴趣，加强理性认识。 【教学目标】 知识与技能：掌握企业的含义、地位与分类；公司的含义、分类、组织机构和优点；公司经营成功的因素、企业的兼并与破产。 过程与方法：希望通过学生参与探究的方式，让学生对经济生活的学习更有兴趣，对公司的经营各知识点能更好的掌握。 情感态度与价值观：通过学习，树立起竞争意识，自己加强学习提高自身素质；明白企业应有的社会责任感，主动奉献。 【教学重点】公司的类型；公司经营成功的因素 【教学难点】有限责任公司与股份有限公司的区别与联系 【教学策略设计(教学模式)】 探究学习法 、对比分析法、资料分析法 【教学用具】多媒体 【教学过程设计】 教学环节和教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入环节 新课讲授 三、课堂小结 用ppt展示一组珠海市各单位的图片，让学生判断哪些属于企业。 （一）企业 提问： 1、究竟什么是企业？ 2、企业的地位是什么？ 3、企业可以怎样分类？ （二）公司的经营 1、思考：大家在街上常常看到写着“公司”的广告牌。是不是只要广告牌上标明了“公司”这两个字，就是公司呢？根据学生回答，分析得出公司的含义。 2、探究学习（一）我们一起办公司 由2万元起步资金开始，与学生模拟创办公司，不同的资金可以办不同类型的公司。从探究中讲解有限责任公司和股份有限公司的区别与共同点。 通过表格对比重点讲解两者的不同点和共同点。 3、公司的组织结构 由探究活动，提出问题：公司创办之后由谁来管理以及如何管理？ 在学生找到答案的基础上，强调指出公司的机构之间是权责明确、互相制衡的，可以有效提供公司的运行效率和管理的科学性。 并由此引出公司的优点。 4、公司的优点 带领学生回顾公司的含义、分类和组织机构，从这三点中对应得出公司的三个优点。强调指出，这也是公司区别于企业其他组织形式的特点。 （三）公司的经营与发展 1、公司经营的直接目的：利润 2、探究学习（二）格力公司的成功 给出两则材