项目三土壤因子测定-高校现代教学管理系统.PDF

项目三 土壤因子测定 项目描述 土壤是绿色生命的源泉，它不仅是植物扎根立足之地，而且还能供给植物生命活动所需的大部 分生活要素。土壤由于成土因素和成土过程的不同，具有了相应的物理性质和化学性质，这些理化 性质在森林植物生长发育过程中具有相应的作用。本项目通过对土壤理化性质的测定，掌握土壤理 化性质项目的分析方法，理解其对林木生长发育的影响，掌握林地土壤改良的基本方法。 训练任务一 耕作土壤剖面调查 1 教学目标 1.1 能力目标 ①会挖制和调查耕作土壤剖面。 ②能根据调查的土壤剖面特性为其命名。 1.2 知识目标 ①掌握耕作土壤剖面的挖法和形态特点。 ②了解土壤形成过程。 ③理解成土因素在土壤形成过程中所起的作用。 2 实训准备 记录板、记录表、铁锹、土刀、土壤剖面形态记载表、10%盐酸、pH 混合指示剂、1.5％赤血盐、 白瓷比色盘、比色卡等。 3 任务实施 3.1 实训步骤 3.1.1 土壤剖面地点的选择和挖掘 为了准确第反映出某类土壤的特征，剖面选择地点应在地形、植被、母质等成土因素较为一致 的地段设置剖面观察点，使观察点具有代表性，应避免在田边、路边、沟旁、肥堆或土层翻动过的 地块挖掘。 挖掘的土坑一般宽0.8m、长2m、深1~1.5m （或到母质层为止），观察面在坡的上方（山地）或 垂直朝阳（平地），与观察面相对的一侧挖成阶梯状，以便观察时上下。挖出的表土放在土坑的一侧， 下层土放在土坑的另一侧，观察面上方不得堆土和站立，以保持观察面的自然状态。观察完毕，先 填下层土，后填上层土，基本保持土层不乱。 3.1.2 土壤剖面发育层次的划分 土坑挖好后，用小刀由上往下修整剖面，然后依据土壤颜色、质地、结构、土壤松紧度、新生 体等形态特征观察土壤剖面，由上而下划分层次。 3.1.3 剖面发生层次形态的观察记载 （1）土层厚度 用连续记载法记载每个发育层次的厚度，以cm 为单位。例如，A 0~3 ；B 3~20 ... ，最下面一层 记到土坑挖到的深度。 （2 ）土壤颜色 1 土壤颜色主要有白、黑、红、黄等4 种，在记录时要先确定主色和次色，把主色放后，次色放 前记载。例如，某土层棕色为主，灰色为辅，则记为灰棕色。若以一种色为主，有程度上的差异， 可加深、浅、暗、淡等字记录，如浅黄色、暗棕色等。 （3 ）土壤质地 在野外用手测法简单地测定土壤质地。土壤质地分为沙土、沙壤土、轻壤土、中壤土、重壤土 和粘土等六级。 （4 ）土壤结构 在各层分别掘出较大土块，于 1m 高处落下，然后观察其结构体的外形、大小、硬度、颜色， 并确定其结构名称。可分为粒状、团粒状、块状、核状、柱状、棱柱状、片状、碎屑状等 （5 ）土壤松紧度 土壤松紧度是指土壤穿透阻力或土壤硬度，当耕作机具的工作部分切入、楔入或挤压土壤时， 2 土壤对垂直附加的力所发生的阻力，以Kg/cm 表示。紧实度大小与土壤的质地、结构、湿度和有机 质含量等有关，用小刀插入土壤中测定。分为五级： 疏松：稍用力就可将小刀插入土层7~ 10cm 左右。 稍紧：用力不大就可将小刀插入土层4~7cm 左右。 紧 ：用力不大就可将小刀插入土层2~3cm 左右。 紧实：用力较大小刀才能插入土层1~2cm 左右。 坚实：用力很大也很难将小刀插入土中。 （6）土壤湿度 土壤湿度指土壤干湿的程度。通常用土壤含水量占烘干土质量的百分数表示，也可用土壤含水 量相当于田间最大持水量的百分数或全蓄水量的百分数表示。土壤湿度受天气、土质、植被等条件 影响很大，野外用手握、挤压方法测定。分为以下五级： 干：手握土无潮感，土体碎后用手不能捏成块，用嘴可吹尘土。 潮：手握土有潮感，用手能捏成团，吹不起尘土。 湿：用手挤压后，土上留有手印，土样放在纸上，有湿斑。 重湿：手握土时，手上有水湿印记，但无水流出。 极湿：手握土时有水流出。 （7 ）植物根量 需查明各层次中植被根的数量、种类、大小、活根或死根。可分为多量、中量、少量、无等 4 级。 （8 ）碳酸盐反应