高师电动力学课程中电磁波教学改革探索-课程与教学论(物理)专业论文.docxVIP

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高师电动力学课程中电磁波教学改革探索-课程与教学论(物理)专业论文

声 声 明 本人郑重声明: 1、坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。 2、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和 取得的研究成果。 3、本论文中除引文外,所有实验、数据和有关材料 均是真实的。 4、本论文中除引文和致谢的内容外,不包含其他人 或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。 5、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了 声明并表示了谢意。 作者签名:一建至垒 摘要f进入新的世纪,人类社会知识经济的特征更加显著,由此引发的人才竞争更加激烈, 摘要 f进入新的世纪,人类社会知识经济的特征更加显著,由此引发的人才竞争更加激烈, 教育改革的呼声日益高涨。而随着我国高等教育的大众化趋势越来越明显,在新的形势下进 一步深化教学改革,推进素质教育,全面提高教育质量显得尤为迫切。而提高高等教育质量, 关键在于不断深化教学改革,教学改革包括观念、内容、方法和手段,其中课程内容与体系 的改革是教学改革的核心之一。刁一 本文以有关高等教育创新理论为指导,将电动力学课程中电磁波教学为研究的切入点, 首先对国内电动力学教学改革的现状作了调查研究;其次就电磁波部分对中外教材作了分析 和比较研究;第三,对电磁波部分的教学内容进行了结构体系和内容选取研究;最后就电磁 波部分的内容拓展与应用进行了初步探索并就两个专题进行了尝试。我们相信该课题的研究 有参考价值。广~对搞好电动力学的教学研究是有益的,也会对其他物理课程乃至其他学科的相关教学改革具 关键词 电动力学‘电磁’波调查射‘叉内容选择与构义 Abstract Ushering into the 21st century,the characteristics of knowledge—based economy is more obvious,the talented person’s competition is more vigorous,the noise of shouting of the education reform upsurges increasingly.While along with the popularize trend of the our country high education is obvious more and more, under the new situation further deep turn the reform in education,push forward the quality—enhancing education,increases completely to education quantity seem to be particularly urgent.Being the talented person trains target and mode’carriers, course contents and system become the point of the reform in education. Through the investigation of present condition of electrodynamics teaching reform,analysis and compare on part of electromagnetic wave in Chinese and Foreign teaching material,This thesis include not only new frame and system of the eIectromagnetic wave,but also some teaching materials include supefluminal light propagation,resonance cave.It is analyzed in detail. Keywords Electrodynamics Electromagnetic wave 0前言进入21世纪,知识经济成为人类社会最显著的特征。知识经济是指以现代科学技术为 0前言 进入21世纪,知识经济成为人类社会最显著的特征。知识经济是指以现代科学技术为 核心,直接依据知识和信息的生产、分配和使用的经济。如果把知识经济的特征归纳为“资 源——知识;灵魂——创新;核心——人才国际化”,因此21世纪高等教育的改革与发展应 从全面培养大学生的科学素养与综合实践能力入手。 0.1课题研究的背景 近年来,我国高校连续扩招,招生人数急剧增加。仅普通高校,1998年招生108.4万人, 1999年招生159.7万人,2000年招生220万人,2001年招生250万

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