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九年级语文晨练16《送东阳马生序》 一、解释下列加点的词。（20分） 1、无从致书以观 2、每假借于藏书之家 3、弗之怠 4、走送之 5、不敢稍逾约 6、以是人多以书假余 7、又患无硕师、名人与游 8、从乡之先达执经叩问 9、媵人持汤沃灌 10、未尝稍降辞色 11、援疑质理 12、援疑质理 13、或遇其叱咄 14、礼愈至 15、俟其欣悦 16、腰白玉之环 17、烨然若神人 18、缊袍敝衣 19、缊袍敝衣 20、右备容臭 二、翻译句子。（20分） 1、余幼时即嗜学。 2、每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 3、录毕，走送之，不敢稍逾约。 4、以是人多以书假余，余因得遍观群书。 5、既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 6、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 7、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 8、俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 9、至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 10、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 三、根据文章内容回答问题。（10分） 1、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。 2、结合文章说说应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？ 九年级语文晨练16《送东阳马生序》 一、解释下列加点的词。（20分） 1、无从致书以观（得到） 2、每假借于藏书之家（借） 3、弗之怠（不） 4、走送之（跑） 5、不敢稍逾约（超过约定的期限） 6、以是人多以书假余（因此） 7、又患无硕师、名人与游（大） 8、从乡之先达执经叩问（请教） 9、媵人持汤沃灌（浇灌） 10、未尝稍降辞色（言语和脸色） 11、援疑质理（引、提出） 12、援疑质理（询问） 13、或遇其叱咄（训斥，呵责） 14、礼愈至（周到） 15、俟其欣悦（等待） 16、腰白玉之环（腰佩。腰，用作动词） 17、烨然若神人（光彩照人的样子） 18、缊袍敝衣（旧絮） 19、缊袍敝衣（破） 20、右备容臭（气味，这里指香气。） 二、翻译句子。（20分） 1、余幼时即嗜学。 我幼年的时候就特别爱好学习。 2、每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 时常向有藏书的人家借来书，自己亲手抄录，计算着日子来按时归还。 3、录毕，走送之，不敢稍逾约。 抄录完毕，跑着送过去，不敢稍微超过约定的期限。 4、以是人多以书假余，余因得遍观群书。 因此人们大多（愿意）把书借给我，我于是能够博览群书。 5、既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 成年之后，（我）更加地仰慕圣贤的学说，又担心（忧虑）自己无法和才学渊博的老师、有名望的人交流。 6、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 我站在他身旁，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教。 7、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 有时候遇前辈训斥、呵责，我的态度更加恭敬了，礼节也更加周到，不敢说一句话来辩解。 8、俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 等到他高兴后,才再度向他请教。所以我即使愚笨，最后也有所收获。 9、至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 回到旅舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的仆人拿着热水（为我）浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来。 10、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子啊! 三、根据文章内容回答问题。（10分） 1、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。 幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。 2、结合文章说说应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？ 学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂亲身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。