2011版音乐课程标准.ppt

回 回 回 回 回 回 回 　　 第三部分 课程内容 【7—9年级】 　 三、创造 （变化） ㈠ 探索音响与音乐 ㈡ 即兴创编 ㈢ 创作实践 　　 第三部分 课程内容 【7—9年级】 　 四、音乐与相关文化 ㈠ 音乐与社会生活（变化） ㈡ 音乐与姊妹艺术（变化） ㈢ 音乐与艺术之外的其他学科 （变化） 　　 第四部分 实施建议 一、教学建议 　 ㈠ 教学中应注意的问题 　　 第四部分 实施建议 一、教学建议 　 ㈡ 关于教学内容的几点提示 　　 第四部分 实施建议 二、评价建议 　 ㈠ 评价内容 ㈡ 评价的方式与方法 　　 第四部分 实施建议 三、教材编写建议 　 　　 第四部分 实施建议 四、课程资源开发与利用建议 　 回 回 回 回 回 回 回 回 回 回 回 回 回 回 回 回 回 回 回 回 回 回 义务教育 （2011年版）解 读 　　 第一部分 前言 　1.课程性质单独列出来 （人文性、审美性、实践性） 2. 课程的价值 　 　音乐课程的“人文性”体现在哪些方面？ 1.民族性 2.时代性 3.传承性　 　　 　 音乐课程性质的”审美性”内涵是什么？ 1.以美育人，以情感人 2.音乐审美的非功利性和超功利性 3.以音乐为本，从音乐中来，到音乐中去 为什么说音乐课程有“实践性”的性质？ 音乐课程各领域教学的主要实施形式是“音乐实践“。 1音乐是听觉的艺术，是表演的艺术，是时间的艺术。音乐的这些特征，使得音乐学习应该在聆听，表演，创作的实践过程中进行。 2.音乐具有非语义性和抽象性，音乐学习就无法依靠讲授进行，必须通过亲身实践才能体验。 音乐学习的过程应该就是学生参与音乐实践的过程。学生在多样的音乐实践中获得对音乐的直接体验，掌握音乐的知识与技能，丰富情感体验，形成积极的情感、态度、价值观。 　　 音乐课程的价值 1.为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧 2.开发创造性发展潜能，提升创造力 3.传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解 4.促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建 　　 第一部分 前言 　3.课程的基本理念有所调整 　 　 　 在音乐教育中，应如何体现以“审美为核心”？ 1.要为学生创造一个审美的学习环境。 2.要为学生提供具有审美价值的音乐材料。 3.音乐学习的过程也应是一个审美的过程。 4.学生在进行音乐实践的时候，要始终坚持一定的审美标准。 　 　 为什么要把以兴趣爱好为动力作为音乐课程的基本理念之一？应当如何激发和培养学生的音乐兴趣？ 培养和发展学生对音乐的兴趣，推动学生在音乐上持续发展，培养学生对音乐的终身热爱，也是音乐学科的基本目标和神圣任务。 1.要用“美的音乐激活学生的兴趣。 2.要尊重学生自身的音乐兴趣，并充分利用，将之转化为学习音乐的动力。 　　 　 3.引导和培养学生对音乐的兴趣，还要有科学的教学方法。主动学比被动学更有趣；熟悉的比陌生的更有趣；让我实践比听你说更有趣；受鼓励比挨批评更有趣；多点趣味化和游戏化的教学活动更有趣； 4.构建一个充满音乐的大环境，增加学生与音乐的接触，进一步巩固学生对音乐的兴趣。 　 特别强调: 1.以兴趣爱好为动力中的兴趣爱好，应该是指向音乐本身，而不是音乐之外的东西； 2.激发并维持学生兴趣的因素，更多地应该是音乐的美，是“以音乐审美为核心的，实现兴趣理念的方法途径，也要更多地采用音乐的，而不是非音乐的。 　 　 鼓励音乐创造 1.鼓励学生在参与演唱演奏活动的时候，能有富于个性的艺术表现； 2.鼓励学生欣赏音乐的时候，能积极地展开丰富的联想与想象，形成自己对音乐的独特理解； 3.鼓励学生在进行音乐创编（即兴创编和创作）和音响音乐探索等活动