教育活动中的保育作----大三班.docxVIP

教育活动中的保育工作 一、一日生活中的随机教育 保育员既是保育工作者，也是教育工作者，是幼儿园在园生活的重要他人，对幼儿的成长发展起着重要的影响作用。保育员与幼儿的互动以个体互动为主，组织性不强，但其间潜在的教育成分却不少于主班教师所组织的活动。因此，保育员应随时注意发现一日生活中的教育契机，用自己的教育智慧和经验去引导和帮助幼儿更好地学习、成长。具体来说，保育员在一日生活中进行随机教育应注意遵循以下几点： 1、有意识地多观察、倾听幼儿观察倾听是了解幼儿的基础，可以帮助教师更好地理解幼儿的行为背后的原因，从而实施适宜的教育。作为保育员，当看到幼儿的某些做法时，切记不可从自己的角度单方面猜测事情发生的原因及过程，草率的下结论，给幼儿“贴标签”，而是应该真诚地倾听幼儿的想法，多角度地了解事件发生的真正原因。 2、尊重幼儿的年龄特点和心理特点每个年龄阶段的幼儿都会有一些共性的特点，如小班幼儿爱模仿，容易把想象与现实相混淆；中、大班幼儿爱问为什么；处于规则形成期的幼儿爱告状等。保育员应学习了解幼儿的年龄特点和心理特点，正确对待特定年龄段的幼儿的某些行为和心理，才能做到尊重幼儿、理解幼儿。 3、坚持正面教育在日常的随机教育中，保育员要注意多采用鼓励的方式给幼儿以积极、正向的引导。当幼儿不小心“犯错误”时，教师要“慢一拍”的处理问题。仔细反思所谓的“错误”行为是否由孩子的能力达不到而