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《画折线统计图》（开发型） 教 师 陈明 学 科 数学 执教班级 四(5)(6) 教学时间 2011年 4月26 教学地点 教学内容 画折线统计图—人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册110-111 教学课时 第 课时 教学课型 新授课 是否集体备课 教材 分析 孩子们已经掌握了收集、整理、描述和分析数据的基本方法，会用统计图表来表示统计结果，能根据统计图表解决简单的实际问题，了解了统计的意义和作用，建立了初步的统计观念。 本单元要认识“折线统计图”，并借助折线的起伏对数据进行简单的分析。 本课主要是学习绘制“折线统计图”(在提供的格子图上进行)，并借图进行简单的分析。 教学 目标 1.让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用； 2.使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。 教学 重点 学习重点：学习绘制“折线统计图”的方法。 教学 难点 学习难点：如何借助横纵坐标描出表示数量多少的点。 教学 准备 预设过程 设计意图 一、创设情境，导入新课 师：小明的妈妈记录了小明0~10的身高，如下表 （师出示P110例2的统计表） 引导学生看到统计表想提什么问题，激发学生绘制折线统计图的兴趣。 二、动手制作折线统计图 1.学生独立完成折线统计图 学生根据老师提供的‘小明0~10的身高统计表’内的数据，独立完成‘小明0~10的身高统计表折线统计图’。 教师先演示其中一个数据的画法，然后再让学生动手画。 分为两个层次动手实践：第一层次为学生练习2分钟，教师将巡视发现的问题组织学生分析，再推进第二个层次的练习。师指导个别学生。 2.小组交流作品，欣赏折线统计图 A学生根据折线统计图说说发现了哪些信息？ 解决以下问题：小明几岁到几岁长得最快？（师小结：折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间，也可以通过计算所有差值得出结果。）长了多少厘米？是怎么发现的？ 小明115厘米时几岁？ 5岁半时小明身高大约多少？ HYPERLINK 师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明5岁半时的身高。 B学生小组评价优秀作品； C全班交流优秀作品。 3.根据折线统计图进行合理推测：小明身高的发展趋势。 三、巩固练习 1.完成书中P111的做一做； 学生独立完成，师组织学生进行评析、交流。 2. 完成书中P112练习十九第二小题的问题解答； 五、小结评价。 六、作业：完成书中P113练习十九第3小题 HYPERLINK / 板书设计 　 作业设计 : 教学反思