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初中语文教师个人述职报告 　　?　　我自参加工作以来,一直坚持党的四项基本原则,贯彻执行党在新时期下关 于素质教育的方针政策, 着力于培养学生的创新能力, 既教书又育人。 在工作中, 不怕困难, 勇挑重担, 顽强拼搏, 敢于创新, 在教育教学方面取得了一定的成绩。　　　　一、教学手段及方法　　我参加工作的这六年,可以说是语文教学不断改革和探索的几年。在这几年 里,市,区教育局不断提倡改革　　,鼓励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下,我也努力探索,大胆尝试,逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性,发挥学生的主体地位,提高课堂教学的效益,我采 取了如下的一些措施和方法: 　　1、牢牢把握”读”的环节,让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。 古语云: “书读百遍　　,其义自现” ,说的就是“读”的重要性。上课的时候, 我着重于“读”,但也注重读的方式和方法,那种“南郭先生吹竽”的“”是没 有什么效果的。从方式方法上来说,我把“读”为个人“读” ,小组“读” ,带 “读” ,抢“读” ,竞赛“读” ,其中学生最喜欢的就是竞赛”读”了。具体操作是这样的　　, 我把全班同学分为四组, 以组为单位, 然后进行朗读比赛。 一组在 “读” 的时候,其它组就听,等到这组读完后,其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣 10 分,然后把这组的最后得分记入他们的学期总分,学期末 进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制,学生上课的参与热情相当高,他 们大多能把别人读错的字找出来, 并且轮到自己读的时候也相当认真。 事实证明, 这种“读” 的效果是不错的。　　　　2、注重课堂提问的艺术,引入竞争机制,让学生上课积极思考。 提问是一门艺术,教师在上课的时候会不断地提出问题,如果教师提出的问 题太大,太泛,太难,都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题,我在 每一节课上课之前,都做了认真的准备,把要在上课的时候提出的问题做到心中 有数。要学生回答问题的时候　　,我针对学生的掌握情况,分别叫不同的学生来回 答。由于问题设计得比较合理,学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性,我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题,解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的,学生对这种方法相当欢迎,为了给自己这一组争光,可以说个个都积极地思考,小组讨论的气氛也相当热烈。 学生上课参与的积极性高了,上课的效果自然也就好了。 　　　　3、探索研究新教法,新课型,全面提高学生的语文素质。 语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的, 它体现的并 不是你明白了多少语文知识,而是一种语文素养的全面提高,着重体现在听, 说,读,写四个方面。这种能力的提高,单单靠语文课堂教学又是不够的,在 这种教学理念的促使下　　,我不断地探索,尝试新的教法,新的课型。在一个学期中,我不间断地开设了诸如朗读竞赛“演讲竞赛”、“背书比赛”、“查字典比赛”、“找错别字比赛”、“成语接龙比赛”、“IQ 游戏比赛”、“写字比赛”、“讲故事比赛”、“讲笑话比赛”、“作文片段描写比赛”等等。这些生动有趣的课型的开展,不仅是对课堂教学内容的有益补充,更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱,使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”　　 ,他们的语文能力, 语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。 实践证明, 学生们很喜欢上这样的课,这也是我以后继续探索,努力的方向。 4,运用多媒体教学,提高语文课堂教学的效益。 近几年,多媒体教学在语文教学中悄然兴起。多媒体教学由于其集文字,声 音,图象,动画于一体,有很强的可感性,趣味性,所以得到了学生们的热烈欢迎。由于运用多媒体教学的效果比较好,我利用课余时间加紧钻研