教育教学知识及能力第三章教育科研.pptxVIP

教育学;《教育学》的学习内容;第三章 教育科研;课前连连看：一次看图作文成绩分布引发的思考;看图作文原题;A老师的反思;A老师开始一条探索之路;2.从教学方法方面找原因;3.从师生关系方面找原因;4.寻求专家指导;专家建议A老师开展课堂教学研究！;本次课的主要议题;第一节 教育科研;二、教育科研的构成要素;三、教育科研的意义;2.教育科研有助于促进教师专业发展 一是提高自身研究水平的需求； 同样是教书，许多优秀教师感到幸福、快乐、充满了新奇感，工作充满了创造性，重要原因之一在于他们不是教书匠，而是教育科研工作者，是教育艺术家。--魏书生 二是促进自身思想观念、思维方式、工作方式转变，提高实践能力的需求； 三是能为自身教学工作开辟一个新的天地，进入一种新的境界。 “如果你想让教师的劳动能给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” --苏霍姆林斯基 ;3.教育科研有助于提高教育质量 教师参与课题研究是在高水平层次上展开教学活动,以科研思路去重新审视教学过程,发现问题,思考问题,并通过教学实践使其得到证明, 使教学工作向更好的方向发展。 ;四、教育科研的步骤;4.制定研究方案（怎么进行研究？）——规划与安排； 5.收集和分析资料——信息； 6.作出结论（研究出了什么？）——分析和判断； 7.撰写研究报告（用什么方式体现？）——成果。;确定问题;五、教育科研方法;（一）观察法; 蒙台梭利在“儿童之家”观察到一件事： 一天，孩子们围成一圈，有说有笑。圈子中间放着一个水盆，盆里漂浮着一些玩具。?? 学校里有个刚刚两岁半的男孩。他独自一人站在圈外，看得出，他充满了好奇心。我饶有兴趣地在远处观察着他。他开始慢慢走近其他孩子，想挤进去，但他没有力气，挤不进去。于是他仍站着看着周围。那张小脸上流露出来的思想非常有意思，当时我要是有个照相机把他拍下来就好了。 突然他的目光落在了一张小椅子上，显然，他决定把椅子搬到这群孩子的后面，然后爬上这个椅子。他开始向椅子走去，脸上露出希望的神情。正在这时，老师走过去蛮横地（她可能会说是轻轻地）抓住他，把他举过其他孩子的头顶，让他看水盆，还说：“来，可怜的小家伙，你也看看吧！” ; 小家伙虽然看到了那个水盆和漂浮物，可是他脸上原来那种使我觉得非常有趣的欢欣、探索和期望的表情，一下子消失得无影无踪，剩下的只是一种“相信别人会替他做事”的孩子才有的那种呆滞表情。;［点评］蒙台梭利适时适度地对这个小男孩表现做出了记录，并以敏锐的判断力洞察了孩子的内心，对小男孩的情绪波动做出了积极、主动的反应，且以合理的方式诠释了他的自我实现的期望。 蒙台梭利的观察法值得好好研究。首先她有良好的观察个性，当他看到这个小男孩的表现她顿生观察的兴趣，站在远处观察着他，在观察中她能充分发挥多种感官的作用。以视觉为主，听觉为辅，善于捕捉小男孩的神情特征，并据此对小男孩潜在心底的本能性愿望进行推断。没有丰厚的专业素养是很难做到的。 蒙台梭利的观察是凭着其专业素养在进行观察，其实在平时还有一种专业性有目的的、有计划、有组织的观察方法，比如当前比较流行课堂切片观察，就属于后者。;3.观察法的类型 （1）自然观察法与实验观察法（是否可控和改变） ; 谢里夫(Sheriff)在少年夏令营里把少年分为两个小组。一次开晚会，到餐厅集合时，让一个小组迟到，而餐厅里的冰淇淋和糕点，有一半的包装是已经撕破的。先到的一组把未撕破的全拿完了，迟到的一组于是骂先到的一组是“蠢猪”、“野狼”、“坏蛋”等。以证实群体间的对抗和不友好行为。;（2）直接观察法与间接观察法（是否借助仪器设备）;（3）参与观察法与非参与观察法（是否直接参与到被观察者所从事的活动之中） 非参与观察法：观察者置身于所观察的现象之外，“冷眼旁观”，如实验室观察 参与观察法：（隐匿身份：如卧底、间谍等） ;另一位研究者把自己装扮成伦敦的一个穷困潦倒的人，像游民一样漂泊流浪了好几个星期，后来用所观察的资料完成《穷困潦倒》著作。; 1979年，一位33岁的妇女化装成85岁的老人进行私访，了解老人在美国的处境，她到过14个州，足迹遍布100多个城市的大街小巷，3年后伤痕累累，感情受到严重摧残，写成《一个真实、令人厌恶的故事》，描述了当时美国老年人的悲惨情景，并要求这个国家改变对待老年人的方式 我国老一辈社会学家严景耀教授，解放前也采用了相同的方法到监狱当犯人，研究中国的犯罪问题。（摘自袁方.社会研究方法教程[M].北京大学出版社,2001:761);（4）结构观察法与非结构观察法（是否对观