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5、泉水（第一课时） 导学目标： 1．认识八个生字，学会九个生字。 2．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的那一部分。 3．培养学生乐于助人的良好品质。 导学重点难点及突破措施： 导学重点 1．学会九个生字。 2．有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。 导学难点 1．?“瓦”、“脆”的记忆和书写。 2．?培养学生主动帮助别人的意识。 导学准备：生字词卡片 导学过程： 预习学案： 1.朗读课文，认识课文中的生字。 2.泉水流过了哪些地方？说一说。 3.从课文中你知道泉水有什么特点 导学案： （一）自主乐学，感知课文 1．?自读课文。要求：读准字音，划出生字。 2．?卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆 学生自读、齐读、指名读 注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì” 3、?自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读) 4、?泉水都流过了那些地方？（板书：山腰 平地 果园 山谷） （二）合作交流 1、?小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？ 2、?在学生的回答中指导读好泉水说的四句话： （1）?泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” （2）?泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” （3）?泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” （4）?泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 3．通读全文，小组合作交流，回答下列问题： （1）“天然水塔”指的是什么？ （2）这股泉水是从那里来的呢？ （3）泉水要流到哪里去？你从那里看出来的？ 4．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 课堂小结： 爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。 课堂检测： 1．根据课文内容连线： 流进????????????山谷 流过????????????果园 流到????????????平地 HYPERLINK /  穿过????????????小池 2．照样子写一写 例：很多???很多很多???????????????很清?????? 很甜??????????????????????????? ?很美???? 课外拓展： 1．课外搜集有关泉水的资料，或者实地考察泉水，说一说泉水给人们带来了什么。 2．搜集有关奉献与快乐的格言。 3．阅读主题学习丛书中的《蜜蜂》一课，了解蜜蜂的奉献精神。 板书设计： 5泉水 多 清 甜 美 我们喜欢 爱护她 导学反思： 5、泉水（第二课时） 导学目标： 1．认识八个生字，学会九个生字。 2．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的那一部分。 3．培养学生乐于助人的良好品质。 导学重点难点及突破措施：进一步理解课文，掌握生字词，培养良好的品格。 导学准备：学生搜集的资料，字词卡。 导学过程： 预习学案： 1．读词语：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃 2．课前交流搜集的资料，背诵自己喜欢的课文段落。 3．说一说泉水的特点。 HYPERLINK / 新课标第一网 4．实际感受泉水的特点，说说怎样爱护她。 导学案： 一、复习导入，自学生字词。 指名2—3生背诵。 卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃 这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。 二、合作探究，学习生字 1．小组学习生字 注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。 2．全班交流 瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩 然：左上角要和“夕”区分。 脆：注意左下角的写法。 鹃：“口”字上没有一横。 注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。 3．指导书写 瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。 然：四点底要写规范 股：右上角没有钩。  HYPERLINK 教学方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔 （2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写 （3）自由写，小组互查、改写。 4．小组内检查生字词掌握情况。 课堂小结：学生说出本课收获，为别人付出是最快乐的。 课堂检测： 1．?加偏旁组字组词 吉? ——?————????????土 ——? ———— 2．?照样子填空 火红的杜鹃花?????????????????（???????）身影 （?????）大镜子???????????????（???????）山谷 （?????）歌声????????????????? （???????）