高年级小学生同伴关系与学习自控力的 关系及干预研究-发展与教育心理学专业论文.docxVIP

万方数据 CODE：10402 NO.：2013042002 U.D.C.： Classified Index： A Dissertation for the Degree of M. Education The Research on Relationship between Peer Relationship and Self-Control in Learning and Its Intervention in High Grade Pupils Candidate ： Zhao Hao Supervisor ： Prof. Zhang Ling-cong Academic Degree Applied for：Master of Education University： Minnan Normal University Date of Oral xamination： June , 2016 Specialty ： Developmental and Educational Psychology  闽南师范大学 学位论文原创性声明 本人郑重声明:所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成 果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体己经发表 或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式 标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。 作者签名:生22 日期:宅{三年 二月立二日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向 国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权闽 南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影 印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 本学位论文属于 1、保密口，在 年解密后适用本授权书。 2、不保密团。 (请在以上相应方框内打 u .J ) 阳再辅料hh 作者签名: 导师签名: 日期:芒ft 年一正月3 B 日期:J4-年乒月8二日 摘 要 万方数据 摘 要 为了探讨高年级小学生同伴关系与学习自控力的关系，本研究通过四个部分展开： 第一部分是以张灵聪学习自控力三个层次理论作为理论基础，通过访谈法编制小学生学 习自控力量表，对 774 名小学生进行施测，量表的信效度较高；第二部分采用编制的小 学生学习自控力量表、同伴提名测验作为研究工具，对 330 名高年级（四五六年级）小 学生进行施测，来研究高年级小学生的学习自控力特点以及高年级小学生的同伴接纳、 同伴拒绝与学习自控力的关系；第三部分则采用小学生学习自控力量表、班级戏剧问卷、 同伴提名测验、社会认知地图作为研究工具，对 340 名高年级小学生进行施测，来探讨 小学高年级不同特征同伴团体的学习自控力是否存在显著差异；第四部分在第二部分研 究的基础上对 15 名被拒绝小学生进行小团体干预，通过改善被拒绝小学生的同伴关系 来增强其学习自控力。 研究结论如下： （1）小学生学习自控力量表由目标性、求助策略、自觉性、干扰控制、任务效能感五 个因子构成。其中，自控倾向只有目标性这一个因子可以解释，自控策略只有求助策略 这一个因子可以解释，自控感可以由自觉性、干扰控制、任务效能感三个因子来共同解 释。量表的信效度较高，模型拟合较好。 （2）高年级小学生的学习自控力存在显著的性别差异和年级差异。女生的学习自控力 显著好于男生。四年级小学生的学习自控力显著好于五六年级，五年级与六年级之间不 存在显著差异。 （3）高年级小学生中受欢迎型、被拒绝型儿童的同伴接纳、同伴拒绝与学习自控力存 在非常显著的中等程度正相关或负相关，且同伴接纳能够显著预测这些儿童的学习自控 力。 （4）小学高年级同伴团体在学业成绩、亲社会行为和攻击行为上具有同质性。 （5）大多数同伴团体集聚在三类团体上：A 类,以亲社会性和学业成就为特征；B 类， 以学业成就为特征；C 类，以攻击性和低学业成绩为特征。 （6）小学高年级同伴团体的特征不同，对团体成员学习自控力的调节作用也不同。 I 闽南师范大学教育学硕士学位论文 （7）小团体干预能够显著降低被拒绝小学生的同伴拒绝水平。 （8）改善被拒绝小学生同伴关系能够显著提高其学习自控力。 关键词：同伴关系；学习自控力；同伴团体；小团体干预 II Abstract Abstract In order to explore the relationship between peer relationship and self-control in learning in high grade pupils, This stu