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《数星星的孩子》（开发型） 教 师 曾冬珠 学 科 语文 执教班级 二（2） 教学时间 2011年5月16、17日 教学地点 二（2） 教学内容 《数星星的孩子》第一、二课时 教学课时 第 1、2课时 教学课型 综合课。 是否集体备课 否 教材 分析 《数星星的孩子》是人教版语文实验教材第四册第八组第一篇课文，课文的内容是写了著名天文学家张衡小时候仔细观察星星，钻研星星的事情。内容贴近学生实际,符合学生好奇、爱探究未知世界的天性。课文充满着情趣，蕴涵着深刻的道理。是告诉学生身边处处有科学,培养学生去观察、去思考、去发现身边的科学的好例子。 教学 目标 1、会认9个生字，会写12个字。2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的情趣和蕴涵的道理。 3、了解张衡长大以后能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生从小养成善于观察和爱思考的好品质。 教学 重点 本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究星星的； 教学 难点 难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。 教学 准备 教学具准备：生字卡片、画笔、白纸 预设过程 设计意图 （第一课时） 启发谈话、引入新课 揭题：今天我们来学习２１课《数星星的孩子》 读了课题后你想知道什么？ 估计：这个数星星的孩子是谁？他是什么时候的人？他为什么要数星星？ 有了问题要想弄明白该怎么做？（读书，问题的答案就在课本里，读书是最好的办法） 预习初读、整体把握 自由放声读，想想刚才的这些问题，并在你认为难读的字下面点一点，多读几次。 老师要看看小朋友自己读课文的本领怎么样？课文有几节？抽６生读。 读完一自然段，就纠音，落实本节中的生字读音。 师小结：我们读书时要把课文读正确，做到不加字、不漏字，不读破句。随机纠音。 看课件读生字组成的新词。 按学生回答课件出示：撒、组、 傻、勺、楚、 衡、仰 难读音也不难读了，再来读读其它生字：珍珠、仰着、清楚、著名 生字解决了，课文也能读通了，现在谁来说说，课文主要讲了什么？ 指名回答后板书：刻苦钻研、天文学家 5、指导书写：钻研 研读释疑、教师点拨 （一）、学习第六节 看课件张衡头像。告诉学生他就是张衡，你想了解他更多吗？自己读读第６节找出来。 说说你读懂了什么？课件：汉朝（读准音，解释汉朝----中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千八百多年。） 著名天文学家（给“著名”换个词；天文学家是研究什么的；（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家）课件出示“地动仪、浑天仪”了解张衡的发明。） 用上“著名天文学家、张衡、汉朝”来介绍介绍张衡。 用上“因为――所以――”来说说张衡能成为天文学家的原因。 你觉得张衡怎么样？把你的感觉读出来。（了不起、厉害、伟大等） 钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦、不怕难。 （二）、学习第一节 过渡：那么小时候的张衡又是怎样的呢？请看大屏幕： 课件：星空图。问：星空美吗？美在哪儿？（星星点点、繁星点点、星光灿烂、繁星满天） HYPERLINK / 新课标第一网 课文中有一句话比我们讲得还要美，赶快找到读一读。课件出示第一句，齐读后问学生你读懂了什么？ （１）、把什么比作什么？ （２）、写得多美呀！该怎么读呢？自己试试看。 自由读－指句读－齐读－男生读女生想象——闭眼想象齐背 课件出示第二句话。在这么美的星空下，师范读第二句话。 （１）、你觉得老师读得好吗？好在哪里？（课件出示动词：坐、靠、仰、指、数） （２）、你们也来读读看。自由读－个别读－齐读 HYPERLINK / （３）、动作表演数星星。让我们也学着张衡数星星的样子来数数这满天的星星。 让生靠在椅子上，做好动作，指着大屏幕来数星星。 （４）、说说刚才数星星时你们有什么感觉？（眼花缭乱、手发软、脖子酸、头仰疼了） （５）、刚才你们才数了二十几颗星星就累成这样，而小张衡是怎么做的？引读最后一句。 课件出示第三句。齐读，说说那他会更怎么样？课文哪个词最能体现这一点？ （１）、板书：一直、几百 （２）、这句该怎么读？ 自由读－指名读－评议－齐读 有感情齐读第一节。 加上动作来读一读――看着课件加上动作来读一读 ６、总结：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心地数星星。他为什么要数星星？这跟他能成为著名的天文学家又有什么关系呢？我们下节课再来学习。 巩固字词、指导书写 今天我们着重学习了第一和第六小节中的生字，一起来读读生字编成的儿歌。 写字：珍珠、钻研 在自己的本子上写一个，再投影评价。 第二课时 复习导入 默读生字卡片 2、看课件读生字组成的词语 3、有感情地朗读课文第一小节 三、学习2、3、4节 对星星是否数得清，奶奶、张衡、爷爷各有什么看法？