《整十数加减一位数》课时教学计划.docxVIP

《整十数加减一位数》课时教学计划 施教日期 年 月 日 教学内容 书P26～27例题及“想想做做”第1～7题 共几课时 9 课型 新授 第几课时 3 教学目标 1、让学生经历两位数加减一位数得口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。 2、让学生了解加、减法算式中各部分的名称。 3、培养学生用数学地眼光看周围的事物的意识，培养同学之间互相合作，交流的态度 教学重点 难 点 重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。 难点：利用所学知识解决生活中的实际问题。 教学资源 学生经验：学生在一年级上册中形成的根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的知识与经验。 教学准备：挂图、小黑板等。 预习设计 一、复习旧知。 1.填空： （1）3个十和6个一合起来是（ ）。 （2）45里有（ ）个十和（ ）一。 （3）43里有（ ）个十和（ ）个一。 2．直接写出得数。 36-6= 68-8= 90+9= 50-30= 74-4= 72-70= 96-90= 57-7= 72-70= 12-2= 37-30= 17-7= 二、尝试练习。 1、预习书本P26的例题。 2、试着完成P26～27的“试一试”、“想想做做”。 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、提示课题，明确目标 （预设2分钟） 1.交流预习作业。 2.明确学习内容，认定学习目标。 二、目标驱动，自主学习 （预设10分钟） 学习例题 1、观察主题图，弄清图意。 明确：左边有30个桃，右边有4个桃子。 2、自主提问并解决问题。 ⑴求一共有多少个桃子？ ⑵一共有34个桃子，拿走30个，还剩多少个？ 学生独立解答。 小组合作交流。 三、全班交流，提炼建模 （预设8分钟） （一）试一试。 学生独立解答。并在小组里交流。 小组合作交流。 （二）记住加减法算式各部分的名称。 四、分层练习，内化提升 （预设10分钟） 必做题 完成“想想做做” 第1～7题。 1、完成想想做做第1、2题。 学生独立解答，并交流。 2、完成想想做做第3题。 3、完成想想做做第4题。 明确表格意思后独立完成，集体订正。 4、完成想想做做第5题。 1分钟内完成。 5、完成想想做做第 6、7题。 说说图意 独立列算式 小组合作交流。 课堂小结 学生总结本堂课的收获与体会。 五、课堂检测 【板块一】 1．教师出示组成填空，要求学生口答。 2．揭示课题。 【板块二】 1、教学例题 师：小猴看到小朋友这么认真，它来到水果店，想买一些桃子送给你们。（出示场景图）提问：从图中你们知道了什么？ 追问：篮子里面有30个，你怎么一下子知道？ 2、提问：看了这张图，你能提出那些数学问题？谁能列式解答？ 提问：30＋4等于多少呢？你是怎么想的？那么34－30呢？你是怎么想的？ 加法算式各部分的名称。 【板块三】 （一）教学试一试。 师：谁来说说你是怎么算的？ （二）介绍 师：在加法算式里，像这里30＋4＝34中，我们把相加的两个数叫加数，两个加数相加的结果叫做和。谁来说一说算式4＋30＝34中各部分的名称？ 减法算式中的各部分也有名称。减号前面的数是被减数，减号后面的数叫做减数。减法算式中的得数叫做差。指名说出算式34－4＝30中各部分的名称。 【板块四】 1、在学生独立完成后要求学生找找四道算式之间的联系。 2、根据四道算式之间的联系来计算。 3、完成想想做做第4题。 师：根据第一张表第一行的名称你知道用什么方法计算？第二张表呢？ 4、要求学生在规定时间内完成，集体订正，表扬全对的学生。 5、完成想想做做第 6、7题。 要求学生弄清题意。 独立列式解答。 说说为什么第6题用加法计算，第7题用减法计算。 6．小结 课堂小结 通过今天的学习你有什么收获？ 【板块五】 整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。 作业 设计 必做题：《补充练习》P17第1～5题。 选做题：《一课一练》P25“智力冲浪”。