数学北师大版一年级上册新北师大一年级数学《上下》教学设计.docVIP

南街小学高效课堂数学学科导学案 课题 上下 FILENAME 设计者 马莉花 版本 北师大版 年级 一年级 目 标 知识与能力 1、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。 2、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 过程与方法 在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 情感态度价值观 使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教学 重点 能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。 教学 难点 初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。 教学 准备 PPT 教 学 过 程 环节 学 案 导案 激趣导入 故事导入： 在大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，待人友善。在森林里有很多的好朋友。今天啊，树爷爷生日了，森林里的小动物都来为树爷爷过生日了，我们一起来看看，今天有谁来了，好不好？ 有谁来为树爷爷过生日了啊？ （2）小朋友观察它们在干什么呢？它们站得位置一样吗？同桌轻轻的说一说，指名交流。 （3）这节课，老师要和大家一起认识位置与顺序中的“上下”，板书。 环节 学 案 导案 合 作 探 究 展 示 交 流 确定三只动物之间的位置关系 1、两只小动物之间的上下位置关系 想一想：“小鸟在小兔子的哪面？小兔在小鸟的哪面？” 2、三只小动物之间的上下关系 师：小松鼠也是树爷爷的好朋友，它也赶来为大树爷爷过生日了。 请大家观察一下这三只小动物，想想谁在谁的上面，谁在谁的下面。老师请认真观察的小朋友来帮帮忙。 师叙述：小白兔的上面有小松鼠。 3、一只动物位置的相对性 师：请大家看看小松鼠在哪里呢？ 师：你们看看着两题现在老师有疑问了，为什么一会儿说小松鼠在上面，一会儿又说小松鼠在下面呢？ （1）仔细观察下小鸟和小兔子的位置，和同桌说一说；（2）指名学生交流；（3）填一填，说一说。 2、（1）哪位小朋友愿意帮老师出个数学问题来考考大家。 （2）生判断，并说出完整表达。 3、（1）读题目，填一填，说一说。 (2)质疑交流。 说小松鼠在上面是因为它和小兔子在比，说小松鼠在下面是因为它和小鸟在比。 环节 学案 导案 点 拨 1、三只动物比较的时候，我能不能直接说小松鼠在上面？ 2、三只动物时还可以怎么说？ 1、三只动物在比较的时候，要说清谁在谁的上面，谁在谁的下面。 2、可以“最上面是谁？最下面是谁？” 课堂训练 课本和PPT结合进行联系。 1、我说你摆 提示：?把书放在课桌上，本子和铅笔盒放在书的上面；?铅笔盒不在最上面。 2、介绍书柜 奇思家的书房里东西可多了，小朋友们，你们认真观察看看他家的书柜里有哪些物品？ 大家观察这些物品摆放的位置。看看谁在谁的上面，谁在谁的下面。 打开书本P65填一填。 同学来说说这两题的答案的？ 3、寻找宝物 提示：?宝物放在1号盒的下面；?宝物放在3号盒的上面。 1、请一个小朋友上来。听老师要求完成。看看哪位小朋友反应最快，摆得又快又准确。 2、（1）按一定的顺序观察并介绍；（2）向同桌介绍一下；（3）学生独立完成；（4）互相交流，指名交流。 3、一起来寻找宝物，你们猜猜在那个盒子里面? 拓 展 延 伸 4、小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上。 谁在最上面？谁在最下面？ 认真听老师读提示； 请一名学生上板完成，其余学生自主完成。（写名字演示） 板书设计 上下 （ ）在（ ）的上面； （ ）在（ ）的下面。