数学北师大版一年级上册《左右》教学设计.docVIP

《左右》教学设计 肖马小学 席粉线 教材内容 北京师范大学出版社第一册《数学》第五单元《位置与顺序》第三节《左右》。 二、设计思路 本节课我根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生最熟悉的左手和右手引入教学，先感知自身的“左右”再感知身边的“左右”。通过站队、开火车、做题让学生知道左边有几个，右边有几个。从左边数是第几个和从右边数是第几个。最后突破难点，让学生理解左右的相对性。 三、教学目标 1、知识与能力 （1）在具体的活动中，让学生体验到左、右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 （2）能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。 2、过程与方法 （1）在具体的活动中，让学生体验到左、右的位置与顺序，会用自己的语言表达。 （2）初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 3、情感态度价值观 （1）使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 （2）懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，数学应用于生活。 四、教学重点 1、能确定物体左、右的位置与顺序，会用左右描述物体的相对位置。 2、分清左（右）边有几个和从左（右）数是第几个。 五、教学难点 理解左右的相对性 六、教学准备 多媒体课件 头饰 七、教学过程 （一）互动导入 激发兴趣 互动：同学们，你们喜欢看动画片吗？喜欢看的请举手。（学生举手） 看一看你们举的是那只手？（右手） 那另一只手是？（左手） 板书：左右 指导学生认识并书写这两个字。 探究新知 感知自身的“左右” 伸出你的右手，想一想你平时都用右手干什么？左手呢？左右手是一对好朋友，想想你身上还有哪些这样的朋友？ 师生互动：老师说动作，同学们做。 a、用你的右手摸右耳，用你的左手摸右肩。 b、把你的左脚抬起来，用右脚跺一下地。 c、同桌互相握手。（用左手握住对方左手。用右手握住对方左手） 7 0 4 8 9 （3）板书 说一说 填一填 0在4的（ ）边 8在4的（ ）边 4的左边是（ ），下边是（ ） 8的左边有（ ） 感知身边的“左右” （1）看一看你的左边是谁？右边是谁？左边有几人？右边有几人？ （2）同学之间互换位置，这时再看看你的左边是谁？右边是谁？ （3）开火车（戴头饰表演） 火车向左开。火车向右开。 两列火车相对，同时向右开。 （你有什么发现？）师讲解左右的相对性。 问：过马路时，我们靠哪边走？ （４）游戏站队 站在我的左边，站在我们俩的右边。　 ３、摆一摆 （1）铅笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀依次排开（电脑显示），请问：从左边数，橡皮是第几个？从右边数橡皮又是第几个？尺子的左边有什么？右边有什么？ （2）交换一下位置（电脑显示|）你能提出一些关于左右的问题吗？ 4、找一找 电脑显示：这里有7，8，9号三户人家，上楼左拐是小明家，请你找一找。 巩固新知 (电脑出示)在 的上面画 ， 在 右面画 ，在 下面画 ，在 左 边 画 ，在 的左边画 。 。 画完后说一说这些物体的位置关系。 小结 师生交流：这节课有什么收获？ 师相机小结：左和右是相对的。 （五）作业： （电脑出示）我们走路时都靠右走，那么把左边的路让给谁呢？ 八、教学反思： 本节课内容贴近学生实际生活，课堂气氛很活跃。通过活动学生能确定物体左右的位置与顺序，初步理解左右的相对性，教学效果良好。但从学生做题情况来看，学生识的字比较少，不会自己读题，没有搞清题的要求，导致做题时出现一些失误。 《左右》教学设计 学区：南仁学区 学校：赵村小学 姓名： 席 粉 线